六年级上数学先学后教第三单元分数除法教案.doc

第三单元 分数除法 第一课时 学习课题：分数除以整数 学习内容：教材28页内容。 学习目标：知道分数除以整数数的计算方法并会进行计算。 一、新知导入、明确目标 学习目标：知道分数除以整数数的计算方法并会进行计算。 二、自学指导、合作探究 认真看课本28页至29页做一做上面的内容，看图看文字并填空。重点看黄色部分和蓝色部分。并思考下面问题： 例1所表示的意义是什么？ 例2的计算方法是什么？应该注意哪些方面？ 分数除以整数的意义和整数除法的意义相同吗？ 5分钟后比谁能正确做出与例题相似的题。 看一看：生认真看书自学，师巡视督促人人都能认真看书。 师：看完的同学请举手。下面我们来检测一下自己的自学效果。 做一做：（第11页的做一做，找两人板演） 师提要求：写出计算过程，并把字写规范。 生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板上对应的位置。 观察黑板有不同答案的学生请上台更正。 三、大组汇报、教师点拨 1、订正：观察黑板上的习题都有哪些答案。 2、集体订正，若对或错问为什么？数据书写应该注意什么？ 3、谁来说一说分数除以整数的计算法则是什么？ 4、计算的过程中怎样比较简便？ 四、变式练习、拓展提高 1、课堂作业：32页的2、3和8题。 2、课堂练习：练习八1和5题　本节课，我认为最突出的地方就是能让学生自己主动探索知识，充分体现了以学生为主体的探究式的教学模式，以设疑导入激发学生的学习兴趣，在探究新知中让学生运用所学的知识采用不同的方法来计算，发散学生的思维，小组讨论交流，总结出计算分数除以整数的方法，并在小组内举简单的例子试算，然后小组汇报方法，学生分别说出了几种不同的计算方法，然后老师再出示习题，用自己总结的方法去计算，最后总结出分数除以整数的最通用的方法。整个探究新知的过程都是学生自主学习，主动探究来完成的，培养了学生的发散思维及发现问题、解决问题的能力。 学习课题：分数除以分数 学习内容：教材30-31页内容。 学习目标：知道分数除以分数数的计算方法并会进行计算。 一、新知导入、明确目标 知道分数除以分数数的计算方法并会进行计算。 二、自学指导、合作探究 认真看课本30页至31页做一做上面的内容，看图看文字并填空。重点看黄色部分和红色部分。并思考下面问题： 例3所表示的意义是什么？ 例3的计算方法是什么？应该注意哪些方面？ 分数除以分数的意义和整数除法的意义相同吗？计算法则是什么？ 5分钟后比谁能正确做出与例题相似的题。 看一看：生认真看书自学，师巡视督促人人都能认真看书。 看完的同学请举手。下面我们来检测一下自己的自学效果。 做一做：（第31页的做一做，找两人板演） 师提要求：写出计算过程，并把字写规范。 生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板上对应的位置。 观察黑板有不同答案的学生请上台更正。 三、大组汇报、教师点拨 订正：观察黑板上的习题都有哪些答案。 集体订正，若对或错问为什么？数据书写应该注意什么？ 谁来说一说分数除法的计算法则是什么？ 四、变式练习、拓展提高 1、课堂作业：32页的4、6和7题。 2、课堂练习：练习八5和9题　计算小明平均每小时走的路程“2÷(2/3)”是探索的重点。教材采用画线段图的直观方式展现推算的思路 例5的计算顺序是什么？应该知道两种括号计算应注意哪些方面？ 5分钟后比谁能正确做出与例题相似的题。 看一看：生认真看书自学，师巡视督促人人都能认真看书。 看完的同学请举手。下面我们来检测一下自己的自学效果。 做一做：（第34页的做一做，找两人板演） 师提要求：写出计算过程，并把字写规范。 生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板上对应的位置。 观察黑板有不同答案的学生请上台更正。 三、大组汇报、教师点拨 1、更正：观察黑板上的习题都有哪些答案。 2、集体订正，若对或错问为什么？数据书写应该注意什么？ 3、谁来说一说分数混合运算的顺序是什么？ 4、计算的过程中应该注意什么？ 四、变式练习、拓展提高 1、课堂作业：35页的1、3和4题。 2、课堂练习：练习九2、8和9题　从问题入手想：要求小红还剩几朵花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。从条件出发思考：根据彩带长8 m，每朵花用2/3 m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。列出综合算式后，学生说说运算顺序，再进行计算。“做一做”学生独立完成。交流各自的计算过程时，比较计算分数连除或连乘除的两种算法。部分学生自发想到的是分步计算，有学生想到先把除转化为乘，再一起约分。 学习课题：分数除法应用题 学习内容：教材37-38页内容。 学习目标：1、掌握分数除法应用题的解答方法。2、会分析和能找出单位“1”，会列等量关系式。 一、新知导入、