山东省烟台市黄务中学七年级生物下册神经系统的基本方式教案.doc

神经系统的方式 年级 7年级生物 教学 时间 第_ 周第 课时 课型 练习课 课题 神经调节的基本方式（2） 主备教师 二次备课教师 教 学 目 标 知识目标：概述反射是人体神经调节的基本方式；区分简单反射和复杂反射；描述反射弧的结构。 能力目标：通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 情感目标：了解复杂反射建立的过程。 教 学 重 点 难 点 重点：人体神经调节的基本方式 教学 资源 神经系统反射弧图片资源及多媒体课件 教法与学法简述 本节课教师采用观察与思考的方法进行教学，增强低垂动手动脑和能力。 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 复习提问：反射弧的组成， 复习过程（合作探究，展示交流）： （一）看课本完成提纲 反射的定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反射弧　　＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反射 ＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反射的类型　　 ＿＿＿＿＿： ＿＿＿＿＿：其中人类特有的反射是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （二）交流与总结（知识整合提升）： 板 书 设 计 第三节 神经调节的基本方式（2） 同导学案 教后心得 教学 年级 教学 时间 第_ 周第 课时 课型 实验课 课题 神经调节的基本方式（3）测定反应速度 主备教师 二次备课教师 实验名称 测定反应速度 实验器材 不同长度（15cm，大于等于30cm）的学生尺子 实验步骤及评分标准 得分 备注 一、检查器材（0-1） 二、探究主干线（18分） （一）根据实验材料选择一个合适的问题进行探究 （1）反应速度与尺子的长度有关吗？ （2）反应速度与尺子的材料有关吗？ 你们要探究的问题是:______________________________? （0-1） （二）你作出的假设是:___________________ _________ . （0-1） （三）设计与实施探究（1）分析讨论：（6分） ①实验中需要控制的变量是：__________，实验中作为对照的两个组 分别为__________和__________。 ②你们准备各测量____次，怎样处理测得的数据？________________。 ③抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约1厘米，你准备怎样读取尺子上的刻度值？____________。 （2）测量：（0-2） （3）合作态度与探究过程： （4分） （4） 数据记录：（0-2） 编号 长尺组 短尺组 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 平均值 （四）实验结论： ___________________________________（0-2） 三、整理：（0-1） 总评分（满分20分） 教学 年级 7年级生物 教学 时间 第_ 周第 课时 课型 新授课 课题 第四节 激素调节（1） 主备教师 孙丽丽 二次备课教师 教 学 目 标 知识：说出人体几种重要的内分泌腺和激素，理解它们的主要功能。 能力：增强学生资料分析的能力。 情感态度价值观：认同激素调节的作用，并能在日常生活中解释相关问题。 教 学 重 点 难 点 重点：内分泌腺、激素和体液调节的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素等几种主要激素对人体生理活动有重要的调节作用 难点：各激素的作用 教学 资源 内分泌腺体分布图片、侏儒症、巨人症、肢端肥大症、甲亢、呆小症、地方性甲状腺肿的图片图、资源及多媒体课件 教法与学法简述 采用互动式教学模式，用两课时完成。以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 复习： 1.神经调节的基本方式是什么？ 2.什么是反射？反射是如何完成的？ 导入新课：人体的各种生理活动是否完全通过神经系统来调节的呢？ 授新课（合作探究，展示交流）： 内分泌腺： 激素是内分泌腺的分泌物，内分泌腺是否于我们前面学习过的腺体结构一样呢？请观察图Ⅵ-75请问这些腺体从结构上来说都有一个共同的特征，是什么？（它们的分泌物是通过导管排出腺体外）。所以我们称之为外分泌腺。 3、激素的调节作用及特点 资料一：图中的两种人有什么区别？为什么会造成这种现象？说明了什么问题？ 资料二：读了资料后，你有什么疑问？这说明甲状腺激素有什么作用？ 资料三：这段资料说明了什么问题？ （2）总结出各激素的作用。 课堂小结：师生共同回顾本节课学习的内容，学生进行巩