关于好课-20141218.ppt

关于“好课”的一些讨论 聚焦课堂 目录  一一 一 、新课程的“好课观” 二、 关于“深入浅出” 三、让学生在我们的课堂上真正体验到学 习的快乐 一，要有利于健康的课。 二，是有效有序的课。 三、是学生积极参与的课。 四、对个别差异充分关注和帮助解决的课。 五、解决了学生问题的课。 六、要能引导学生提出问题的课. 。 —文喆 好课还有一个课堂氛围的营造的问题。创造宽松的学习和发展环境的条件。在这种环境下，学生在心理上是安全的，他讲错了没有关系；他提出问题没人笑话；他和别人意见不一致，也不会受到老师的批评。 ——文喆 什么是一堂好课？ 孙双金的 “四个小” 学生的小脸通红; 学生的小眼闪亮； 学生的小手直举； 学生的小口常开。 重庆李常明解读“卓越课堂” “卓越课堂”是“有效+特色”或者“有效+魅力”的课堂。 酉阳田玉明： 立德育人 激发兴趣 主动参与 结构科学 学到东西 享受快乐 什么是一堂好课？ 大学教学评估专家的评课指标体系： 一、讲课有热情，精神饱满。 二、讲课有感染力，能吸引学生的注意力。 三、对问题阐述深入浅出，有启发性。 四、对问题阐述要简练准确，重点突出，思路清晰。 五、熟悉教材。 六、讲述内容充实，信息量大。 七、教学内容能够反映或者是联系学科的新思想，新概念，新成果。 八、能给予学生思考，联想，创新的启迪。 九、能调动学生的情绪，课堂气氛活跃。 十、能有效的利用各种教学媒体。 二、关于“深入浅出” 1、深入什么？ 深入学习课程标准， 深入理解教科书， 深入把控课程资源， 深入了解学生。