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丰富教学媒体 精彩英语课堂 　　摘 要：小学英语教学中教学媒体的使用应当结合英语学科的特点，本着“效果最好，方便实用”的原则，充分发挥各种教学媒体的优势，让英语教学最优化。笔者将结合课堂教学实践谈谈小学英语课堂教学中部分教学媒体的有效使用，旨在引起英语教师对教学媒体的关注，让英语课堂教学变得更有效、更精彩。 中国论文网 /9/view-7243706.htm 　　关键词：教学媒体；英语课堂；挂图；板书；网络 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0095-01 　　小学英语教学中教学媒体的使用应当结合英语学科的特点，本着“效果最好，方便实用”的原则，充分发挥各种教学媒体的优势，让英语教学最优化。 　　一、 有效合理使用教学挂图，提升英语课堂教学有效性 　　小学生的学习活动主要依靠形象思维，形象直观的教学挂图将语言知识和生动的形象相结合，能有效吸引学生的注意力，让学生迅速将知识和具体的形象或场景联系，促进学生对语言知识的感知和理解，更重要的是挂图不需要设备的支持，方便易操作，即拿即用，大大减少了老师制作课件的时间。 　　例如，在教学牛津英语（译林新版）四年级下册Unit 5 《Seasons》 时，笔者在教学中就充分利用挂图开展各项语言学习和实践活动：①I can say： 开展小组比赛“我会说”，让学生仔细观察挂图，说说挂图中的信息，比一比哪个小组说得多。结合小学生活泼好胜的心理，利用插图，让学生大胆说，激活学生的思维，引导学生在不知不觉中“温故知新”，实现课堂教学环节的“无缝对接”；②I can guess：通过轻松愉悦的儿歌Seasons song，让学生复习四季的表达，并结合歌词让学生将spring/ summer/ autumn/ winter和挂图进行匹配，自然将学生领入话题；③I can read： 让学生结合挂图展开语篇的探索，通过听读让学生整体感知，找出四季的天气和人们的活动；然后引导学生通过细读，让学生将天气和活动与挂图进行配对连线，归纳整理出每个季节的关键信息，图文并茂更利于学生对语篇知识的梳理和语言知识的理解；④I can retell： 让学生选择自己喜欢的季节，结合挂图和关键词进行复述，引导学生积极展开语言的运用，发展学生的语言表达能力。 　　二、有效合理使用课堂板书，提升英语课堂教学灵动性 　　板书以字、词、句、图等形式清晰明确概括性地呈现课堂教学的重难点知识，是课堂教学的精华所在，是课堂教学的“眼睛”。用好板书不仅能有效地向学生传递信息和知识，促进学生对语言知识的理解和掌握，还能在课堂教学中结合板书发展学生概括、联想等思维能力，引导学生思维能力不断发展，有效提升课堂教学灵动性。 　　例如，在教学牛津英语（译林新版）五年级上册Unit 1 《Goldilocks and the three bears》时，笔者在教学中巧妙利用板书展开教学活动：①读前活动： 老师通过简笔画带领学生开展猜一猜活动，带领学生复习旧知，以趣味的游戏激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，同时通过巧妙的组合为学生创设故事的场景in the forest；②读中活动：以故事中的地点变化为线索引导学生通过合作交流和阅读探索，让学生有效感知语言知识获取语篇信息，What’s in the forest/ house/...？并根据学生掌握的信息There is a house/ table/...并引导学生联系生活想象，不断补充，形成图文并茂的板书，引导学生通过概括的方式再现故事的主要内容，同时根据学生对语言掌握的情况及时进行调整，彰显了英语教学的灵动性；③读后活动：引导学生结合思维导图尝试运用所学语言进行故事的复述。 　　三、有效合理使用媒体网络，提升英语课堂教学丰富性 　　随着科技的发展，网络资源日益丰富，英语学习资源丰富多彩。小学英语教学中教师要善于利用网络资源，搜集适合的动画、歌曲、图片等，丰富学生的英语学习内容和学习形式，充分调动学生的多重感官参与课堂学习活动，让英语课堂变得更丰富、更生动、更有魅力。 　　例如，在教学牛津英语（译林新版）五年级上册Unit 8 《At Christmas》时，笔者在教学中充分利用媒体网络引导学生开展课堂学习活动：①节日短片：让学生通过观看老师剪辑的网络视频，让学生了解圣诞节的起源和文化，让学生了解节日文化，通过网络媒体资源让学生能有效融入话题；②语篇阅读：通过课文动画让学生整体感知语篇，获取语篇的关键信息What does people do at Christmas？随后展开细读，让学生在学习网站上对圣诞活动进行分类，让学生进一步了解圣诞节前、平安夜及圣诞节的不同活动，及时了解学生的学习情况，调整教学活动；③复述