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关于对中学图书馆管理工作的思考 　　[摘要]学校图书馆是直接为师生服务的，是学校开展教学教研工作的重要支柱之一，也是学校教育、教学和科研的重要组成部分，是学生的第二课堂。随着中学教育课程的改革，中学图书馆面向教学、面向学生的要求得到更高的重视，以读者为本的管理已成为管理因素的主角。 中国论文网 /4/view-7127974.htm 　　[关键词]图书馆管理;人性化;图书馆职业素养;服务品质 　　办好一所学校，离不开师资、实验室、图书馆。就图书馆而言，作为学校教育中的一个举足轻重的部门，如何适应社会对人才的需要，充分发挥图书馆的潜能和作用，并为素质教育服务，这是一个值得探讨的问题，也是中学图书馆面临的重要挑战。 　　一、图书馆的管理重在“人性化” 　　图书馆的管理重在“人性化“管理，周恩来曾说过：“图书馆的工作不光是收藏、整理图书，主要是把图书广泛地流通起来。”要广泛地流通，就必须实行科学管理，强化制度管理，首先是突出对“人”的管理。即：牢固地树立“以人为本”的思想，图书馆业务流程的每一环节，都要从“人”出发，围绕着“人”而开展，且以”人”为归宿。 　　（一）把“书库导游”作为新生入学教育的一门必修课 　　学校把“三室”建设作为办学特色来抓，即“教室、实验室、图书室”。把图书馆建设作为工作上等级、管理上水平的一个突破口。图书馆工作的基本目标是“当好教学后勤兵”，最终目的是要落实到为提高教育教学质量的服务上去。因此，在新学年开始，把组织新生进行“书库导游”作为一门入学的必修课。开展这项工作，可以培养学生主人翁意识和进入书的海洋中求学的自豪感，热爱读书和维护图书馆设施的优良品质，使新生认识到图书馆是成才的主要阵地，从而在心底里埋下“把握时机，利用图书馆早日成才”的种子。 　　（二）举办“馆情知识”讲座 　　这是为“书库导游”相配套的一项举措，目的是让学生对图书馆有进一步的了解。如果说“书库导游”是向学生打开大门，举办“馆情知识”讲座则是引导学生登堂入室，使“书库导游”的扩展和引伸。这两项举措都是面向刚入学的新生。 　　（三）培养“协管员” 　　广大学生是学校的主体，是学校中最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量，突出对“人”的管理。首先要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。不要单纯把学生看成是“管理对象”，也要同时把他们看成是“参与管理”的重要借助力量。在新学年开学初，就要动员新生自动报名，班主任推荐、馆长审查、遴选优秀学生担任“图书助管员”。由馆长亲自为他们上培训课，培训合格方可上岗，在他们操作过程中，图管员还对他们进行跟踪观察、检查和指导。实践证明，让学生参与图书管理与服务实践活动，能有效培养学生参与意识、竞争意识、公众意识、劳动意识和主人翁精神，从而促进对人才的早期培养。 　　二、图书管理人员应提高职业素养 　　学校图书管理人员是图书馆的直接服务者，图书管理工作是一种学术性、服务性、技术性很强的工作。因此，要加强学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平。一方面要加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书馆事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人;另一方面要加强专业学习，使图书管理人员了解图书馆各学科的理论方法，掌握图书馆基础理论知识。随着计算机和网络技术在图书管理的应用和发展，学校图书管理员还应掌握计算机和网络等现代信息技术，以适应发展的要求，为广大师生提供优质的服务。 　　对于一个实际从事读者服务工作的图书馆员来说，礼貌地对待每一位读者，主动地、负责任地完成每一项工作、自觉维护图书馆形象，并在工作过程中体现自我提高意识与进取精神，这些是我们能做到的、是最重要的职业素养。 　　三、让图书馆管理工作应与学校的教学活动相结合 　　图书馆工作积极参与素质教育，主要是通过充分利用课余时间、营造良好的文化氛围等途径实现的。如开设图书阅览课，向学生推荐新书好书，要求学生谈读书体会、写读后感、摘抄名言警句，组织读书讨论会，介绍阅读方法等等。这样既可以激发学生的读书兴趣，又锻炼了他们的写作能力;其次，还可以配合有关部门，开展读书演讲活动等。学生们走上讲台，精彩的演讲吸引了更多的读者走进图书馆，这就使他们养成了良好的读书习惯并终生受益。这样做，对学生的心理素质、表达能力等也是很好的锻炼;再次，就是举办图书馆知识讲座，向学生介绍学校图书馆的收藏情况和一定的分类、编目知识，以及工具书知识。古人说“授人以鱼，莫若授之以渔”。学生掌握了这些知识，就知道如何利用藏书，无疑是掌握了书海泛舟的本领，掌握了开启知识宝库的金钥匙;第四，是让图书走出书库，让图书和学生见面，这样才能充分发挥图书馆的作用。例如，建立班级借书制度，由各班选出有责任心、爱读书的同学担任班级的图书管理员