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关于财会教学的困惑与对策思考 　　摘 要： 中职教育是我国教育系统中一个十分重要的组成部分，在教学过程中要求其应该具备理论性和实践操作性。这个对于中职财会专业的教学也不例外。但是从现阶段中职财会教学的实际情况来看，财会教学过程中还存在比较多的问题，需要我们及时的采取措施将其解决。本文主要结合中职财会教学的实际情况，就财会教学过程中存在的难题进行了必要分析，然后提出了相应解决对策，希望通过本次研究对更好的促进中职财会教学正常的开展有一定的帮助。 中国论文网 /4/view-座机电话号码.htm 　　关键词：中职教学 财会专业 教学难题 解决对策 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0104-02 中职教育是职业教育过程中一个十分重要的组成部分，同时也是我国高中教学阶段不可获取的教学组成部分。中职教育和高中教育有着明显的区别，中职教育主要承担了为社会基础事业建设培养高技能、综合性人才的重要任务，其对我国各个领域的基础建，促进国家经济发展有着不可替代的作用。因此，对于中职财会专业的教学来说，其教学的重点及时应该培养那些实践能力强，职业技能优异的专业人才，这对于提高中职学生的就业能力来说有着十分重要的作用和意义。随着人才人力资源市场中竞争压力不断增加，就业问题一直是社会高度关注的一个问题之一，而在中职财会教学过程中，增加学生的实践动手能力和创新思维能力，已经成为职业教育刻不容缓的要求。 一、财会教学过程中存在的问题分析 1.中职学校的生源状况不足 最近几年，随着普通高中不断进行扩招，中职学校的生源受到了严重的影响，导致了中职学校的招生标准一降再降，有的学校为了抢生源甚至是没有标准，基本都已经实行了免试入学。招收的学生多数都是初中毕业，甚至是初中都没有毕业，这些学生的文化基础知识较差，综合素质不高。同时，由于这些学生年龄结构都比较小，他们和社会生活都没有过多的接触，在学习和生活过程中很少会思考关于经济的问题，而经济方面的专业术语更是前所未闻，而财会专业在教学过程中有具有一定的理论性，这些客观因素的存在就给财会专业的专业教学带来了很大的困难。财会教师在进行专业教学过程中，使尽浑身解数，尽量的采用学生能够听懂的通俗语言，运用多种教学方法，借助道具展示、案例教学以及模拟教学和情境教学等多种手段和方法，但是学生学习效果依然很差，依然会出现教师教学吃力，学生学习费力，整个课堂教学质量一直不高。 2.财会专业学生实习困难 财会专业是一门理论性和实践性很强的专业，其要求学生在学习过程中既要掌握基本的理论知识，同时又要具备一定的实践操作技能。而要达到这方面的要求，课堂理论学习和实践教学哪一个都不能缺少。通常说来，财会工作需要三个层次的专业能力，首先，财会的基本理论知识。其主要包括了可以利用人工和电脑完成整个基本的操作，例如，做好原始凭证和记账凭证的填写工作，做好账户设置工作，做好总账、明细账目和日常记账的登记工作等；其次，就是财会工作全过程的运用能力。也就是在实践操作过程中根据企事业单位的实际需求，完成账户设置、凭证填写、账户登记、报表编制、凭证的装订以及资料和材料的保管等工作；最后，是财务管理和财务分析的能力。例如需要做好财务预测、决策、财务考评等工作。对于中职学校财会专业的学生来说，最主要的就是要掌握第一层和第二层的能力，在学习和工作过程中既要知道该如何填写会计凭证，如何对会计账薄进行登记，而且还要学会对账和结账工作。以上的三个层次的能力中，第一层次的能力是最基本的，是实践过程中获得的能力，而要想获得这个方面的能力就需要学生多多联系，最好的途径就是进入到工厂和企业去实习，通过对企业财会工作切身了解，亲身实践之后，能力才能提升。但是对于企业来说，财会专业实习所涉及到的内容和材料多数都是保密的，并且实习点都比较分散。因此，实习生在实习过程中就会面临实习难，实习内容难以接触。这在一定程度上限制了财会专业学生动手能力的提升。 3.学生毕业后就业难 很多中职财会专业的学生毕业之后，很少会从事财会专业的工作，出现这种情况的主要原因除了人才竞争的激烈之外，另一个更为主要的原因就是中职学校财会专业的毕业生的动手能力比较差，独立处理业务的能力也比较差。学生在学校所学习的内容和实际教授的内容存在严重的脱节现象，学校在校期间，受到实训条件的限制，不能做到系统的对会计工作进行训练，学生毕业后，胜任不了企业的要求足，不得不从事其他行业的工作。 二、财会教学问题的对策 1.建立全新的教学班理念，构建科学的专业体系 随着社会经济不断向前发展，企业对财会专业人才的需求量不断提升，因此，对于中职学校来说，在进行财会专业教学过程中应该市场需求为导向，科学对教学课程进行设计，对学生进行专业培养。首先，在设置课程目标过程中，应该将时间操作