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加快提升军校研究生教育水平的思考 　　摘 要： 军校研究生教育是为军队信息化建设输送高素质人才的重要途径。针对当前军校研究生教育的特点和问题，本文着重从研究生教育的教学内容、教学方法和师资力量建设等方面提出相应建议。 中国论文网 /9/view-座机电话号码.htm 　　关键词： 军校研究生 教育水平 提高策略 与地方研究生教育相同，军校研究生教育的目标是教授知识和培养能力。但是，军校研究生教育有自己的特殊性，主要体现在其教育主体、教育方式、教育目标和教育结果等方面，应立足于军队院校教育特点和部队任职岗位对人才的需求。军队研究生对能力的培养尤为重视，提出了军队研究生教育质量观必须注入富有时代特征的内容，研究生教育必须在原机制方法中探索一条新的高效道路，加快解决当前存在的“高分低能”问题，进一步提高军校应用型研究生培养质量。 一、军校研究生教育特点 《军队院校教育学》[1]定位研究生能力为独立工作能力、研究能力和创新能力，提出通过培养，使研究生具有自主独立进行学科学习研究，并能够自主发现、分析解决问题的能力。军校研究生教育主要通过理论和专业知识的传授，构建研究生的理论基础和知识体系。通过科学研究和引导，培养科学思维和创新能力使研究生掌握科学研究方法，提高综合能力素质。军校研究生的教育包括学科知识的获取及任职能力的培养，都必须限定在军校特定的管理环境和条件下，因此军校研究生具有身份上的特殊性、学习研究的独立性及科研实验的实践性等特点。 首先军校研究生既是在校学生，又是现役军人。研究生在学习知识的同时必须履行军人的义务，既要掌握专业技能知识，又要培养管理组织的能力。其次，军校研究生的教育必须着眼下一步岗位任职的实际需要，因此既要兼顾学科的广泛性和专业的专一性，更要兼顾科学文化的学习与实际运用的统一。最后，军校研究生的教育同本科教育有所区别，着重培养研究生的独立学习和探索能力，着重创新能力的培养而不是简单的知识传授。军校研究生教育必须充分认清和把握这一特点和要求，辩证处理其中关系，遵循教书育人、服务育人、管理育人和环境育人的教育理念，形成合力为培养高素质应用型军事人才提供强有力的保障。 二、军校研究生教育中的问题 目前军队院校大都在研究生教育上存在偏理论知识、轻实际运用的问题，欠缺对军校研究生岗位任职能力的培养。由于工作惯性而产生惯性思维，导致研究生教育体系看重知识而轻能力的培养、重理论教育而轻实践调研、重系统讲授而轻问题研究、重传承轻创新的倾向。 研究生课程内容设置有待改善。目前军校研究生的课程设置主要存在三方面问题：第一，研究生课程内容存在重学术前沿轻实际需要的问题。学科教育偏理论，学科内容的设置及研究生论文的选题都应紧扣部队的任职需要。第二，课程内容重结构轻内容创新。部分院校存在内容陈旧，课本讲义不能及时更新等问题。第三，课程内容的设定存在重全面系统轻问题聚焦的问题，课程设置在全与专的考量上欠缺科学性。 军校研究生教育方法方式上有待改进。在教学方法上主要存在两方面问题：首先，研究生的培养应注重自主性和互动性，部分院校一味采取单方面传授的方式，缺乏互动性、启发性。其次，研究生教育应注重实践与教学的结合，尤其对于军校研究生来讲，参与部队实践是明确在校学习期间学习目标的关键环节。 军队院校师资力量和硬件设施建设有待提高。高水平的研究生导师队伍、浓厚的文化学习氛围及充足的信息资源对于研究生教育至关重要，这主要对研究生导师的及文化建设提出了更高要求。 三、研究生教育的几点建议 教学主管部门要从全局优化教学内容和课程体系，克服传统泛泛空讲理论的问题，把培养解决实际问题的能力和探索创新能力放在重点位置。 1.理论教学内容改进 学科内容设置偏向应用型：专业知识理论水平及科研实验能力是研究生学习阶段必须掌握的素质，也是研究生学习的基础内容。但是，对于军校研究生来说，这并不代表教育的最终目的。军校教育，其培养对象不论是专业学位研究生或者学术型研究生，都必须把重点放在对研究生的岗位认知能力的培养上，提高其运用创新知识的能力。研究生课程的设置要以提高岗位任职能力为落脚点，建立学生任职能力评价的综合指标体系，实施考察验收研究生教授内容的学习和运用情况，保证军校研究生教育转型发展的正确导向。学习内容的设置要能够覆盖研究生的相关专业知识及学科研究的相关理论方法，并在此基础上着重增加对研究生岗位任职能力锻炼和培养的相关内容，重点培养军校研究生的工作能力，以培养善谋划、能指挥、精管理、通协调的应用型军事人才为目标，做到一切围绕任职需要，并以此为依据改革教学内容和组训方法。着眼于岗位指向明确、实践性教学比重大等特点，最大范围地掌握和了解基层工作现实存在的热点、焦点、难点问题，为研究生理论教育的内容改进提供充足素材。 学科内容要新：军校研究生教材编订要统一军事科学