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基于人才培养的武术教学改革路径 　　【摘 要】随着我国教育体制的不断改革，如何有效实施素质教育成为当前教育界的关注焦点。武术教学作为体育教学的重要组成部分，对促进学生身心健康发展，帮助学生养成有耐力、坚强勇敢、不屈不挠的性格发挥着积极的作用。社会的发展与进步对应用型人才提出了更高的要求，武术教学作为体育教学的组成部分，应该努力培养出适应当前社会和经济发展的人才，并引导学生树立“阳光体育”和“终身体育” 的运动观念，从而增强学生体质，促进学生全面发展。 中国论文网 /9/view-7249814.htm 　　【关键词】人才培养 武术教学 改革路径 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0117-02 　　武术是中华民族的一项传统运动，它是在优秀的民族文化中产生的，并伴随着中国的历史文明经历了几千年的风风雨雨，成为当前体育运动中的重要组成部分。武术经过历史长河的洗礼和沉淀，逐渐形成了一套较为完整的习练方法和理论体系，受到我国人民群众的喜爱。武术注重精、气、神、心、身的协调，讲究天人合一，是增强体质、陶冶情操的重要方式。因此，武术成为培养体育人才中的重要课程。但是，当前武术的教学中存在一些问题，制约了学生的身心发展和良好性格的养成，不符合素质教育下的人才培养要求，急需采取有效措施进行解决。本文分析了当前武术教学中存在的误区，并基于人才培养的武术教学改革路径进行了深入研究，以期对体育人才的培养提供参考。 　　一 武术教学中存在的问题 　　1.教材内容相对陈旧 　　相关资料显示，当前全国大部分学校选用的武术教材主要包括初级三路拳、简化太极拳、初级剑和少量的攻防技术等内容，教材内容相对陈旧，不符合现代学生的心理和身体的发展需求。据调查，大部分学生想通过武术课程的学习，学习一些散打、攻防格斗和防身术，不仅可以达到锻炼身体、增强体质的作用，还能用来防身，保护自己。教材内容与学生需求不一致，导致大部分学生对武术课程学习失去兴趣，平时只是简单应付，偏离了武术人才培养的目标。 　　2.武术教学模式和教学方法比较落后 　　当前的武术教学以套路学习为主，教学模式单一，加上部分教师的专业素质不是很高，在教学方法和教学模式上只能沿用传统的“填鸭式”教学，不能适应学生的发展与进步要求，导致武术课程枯燥无味，严重阻碍了学生的创造力。 　　3.武术教学的评价模式过于单一 　　武术教学的评价与其他体育课程的评价大致相同，未能体现该课程的特色。武术教学内容以初级长拳、刀术、棍术和简化太极拳等为主，在对学生武术学习的效果进行评价时，教师过于注重对学生演练套路的熟练和规范程度的考核，忽略了学生在武术学习过程中自身道德修养和武德的养成，也没有具体考核学生是否掌握了某项技术的防攻用法。武术教学的单一评价方式导致很多学生对武术课程的学习存在畏惧心理，喜欢武术课，又害怕上武术课，担心期末考试无法通过，严重降低了学生学习武术的积极性，不利于学生形成良好的体育观念。 　　二 基于人才培养的武术教学改革路径 　　1.创新武术教学内容 　　要想培养出优秀的体育人才，就必须打破传统武术教学内容的条条框框，敢于创新教学内容，切实做到以下几点：第一，增设符合学生需求的武术内容，增加对抗性项目，类似防身术、擒拿等，通过双手对抗练习、人―物对抗练习等方式，提高学生的武术技能；第二，结合学校武术教学的实际情况，创编符合本校学生学习的教材，新教材的编制要结合学生比较熟悉的武术套路，缩短套路长度，做到难易适中；第三，在教学过程中要注意学生性格和道德的培养与提高，培养学生敢于拼搏、坚忍顽强、奋发向上的性格和人生态度。 　　2.丰富武术教学模式 　　实践证明，传统的教学模式已经不再适应当前武术的教学要求，只有不断丰富并创新武术教学模式，才能培养出符合社会和时代发展要求的人才。教师要对武术进行深入研究，根据武术的特点和学生的实际学习情况，组织学生进行分组训练，这样不仅能增强学生之间的交流、沟通，增进学生之间的友谊，还能提高学生的武术技能水平；可以利用先进的多媒体技术进行武术教学，教师可以利用丰富的网络资源，下载一些武术教学视频供学生欣赏学习，多媒体视频可以准确地示范各种组合动作以及套路的动作难点，学生反复观看，反复练习，能在很大程度上提高武术课程的学习效果；可以同时采用表象训练教学、先集中后分散式教学等多种教学方式，避免由于教学模式的单一而打击了学生对武术学习的积极性。 　　3.成立武术协会，保证课内外武术活动的开展 　　武术协会是武术教学的课外延伸，对提高武术的教学质量和教学效果具有积极的促进作用。因此，各院校要积极鼓励学生和教师组建武术协会，并将其作为学校体育活动的重要环节。学校要将武术协会的指导工作作为一项重点工