基于全方位开放人才培养过程中的高职学院学生党组织建设创新的几点思考.docVIP

基于全方位开放人才培养过程中的高职学院学生党组织建设创新的几点思考 　　【摘要】全方位开放人才培养过程是高职学院改革发展的客观需要，也给高职院校学生党组织建设带来了新问题。本文分析基于全方位开放人才培养过程中的高职学院基层学生党组织面临的主要问题，提出要创新高职学院学生党组织的管理形式、活动内容和活动形式，以增强其管理实效、凝聚力和吸引力。 中国论文网 /7/view-7215816.htm 　　【关键词】学生党组织；管理；活动；创新；高职学院 　　中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）12-217-01 　　高职学院全方位开放人才培养过程，适应了经济全球化、高等教育大众化和职业教育终身化趋势，适应了“市场化”、“高端技术技能型人才定位”、“产业与企业要求无缝对接”等多重客观要求，但是也给高职院校学生党组织建设带来了新问题。在全方位开放人才培养过程的背景下，高职学院学生党组织建设必须与时俱进，开拓创新，为开放办学提供重要的组织保证。 　　一、基于全方位开放人才培养过程中的高职学院基层学生党组织面临的主要问题 　　（一）学生顶岗实习时间提前，在校时间缩短，党员发展和教育管理难度大 　　通常，发展学生党员一般需要两年时间，而高职学院学制为三年，在全方位开放人才培养过程的背景下，学生在校时间更少且不连贯，这无疑给高质量完成学生党员发展工作带来很大影响。当学生被发展为预备党员后，即将或已经到就业单位生产一线顶岗实习，这期间对学生党员有针对性的培养和教育管理势必受到影响。 　　（二）学生入党动机功利化，党性意识不强，党员后续管理和继续教育更难 　　有的学生党员入党动机不纯正，存在入党前“使劲干”、入党后“松一半”的现象。入党前表现积极，入党后就放松对自己的要求，党性意识不强，党性修养不够，组织纪律观念淡漠，先锋模范作用不突出，不能正确处理入党前培养和入党后教育的关系，缺乏入党后继续教育的思想，使党员后续管理和继续教育难度更大，学生党员质量令人堪忧。 　　（三）学生党组织活动形式单一，管理针对性不强，教育效果不佳 　　高职学院学生党组织存在“重发展、轻教育”的错误观念，对学生党员的教育管理、战斗堡垒作用和先锋模范作用的发挥等工作相对放松；传统的学生党支部活动组织生活内容大都是入党积极分子的培养、发展党员以及预备党员转正的会议等，有针对性的主题教育活动不多，组织生活流于形式，缺乏创新。这样就容易导致学生党员的理论学习热情淡化，活动效果不佳。长此以往还可能使之产生厌烦情绪，于是不按时参加或随意缺席党支部的组织生活，甚至将参加组织生活视为一种负担。 　　二、基于全方位开放人才培养过程中高职学院学生党组织建设创新的几点思考 　　（一）创新管理形式，增强高职学院学生党组织的管理实效 　　在全方位开放人才培养过程的背景下，高年级的学生党员大都分散到就业单位生产一线进行顶岗实习，加之信息来源渠道的广泛性、快速性、隐蔽性，也加剧了学生党组织管理的复杂性，传统的管理模式已很难适应新形势的要求。笔者认为，要注重现代教育手段的运用，延伸学生党建工作的触角，使网络这一教育信息源在学生党组织建设工作中发挥更大更好的作用。如：在校园网内建立远程教育培训系统，开设网上党校，建立网上党支部，开设网上党课，过网上组织生活等，开辟网上党建园地、学生党建BBS专栏，便于学生党员和入党积极分子在线学习；利用党支部QQ群、微博或微信群等现代网络形式，使学生党员在假期和外出实习时接受党组织的教育监督和入党后的再教育，使之随时随地访问自己所在党支部的QQ群、微博或微信群，开展理论学习，接受党情、国情、世情教育，从而端正入党动机，使学生党员真正做到从思想和行动上入党。 　　（二）创新活动内容，增强高职学院学生党组织的凝聚力 　　高职学院学生党组织要突破就教育抓教育的传统狭隘的教育模式，在日常组织生活的内容安排上，要以坚定理想信念、补好精神之钙为目标，尽可能适应新常态下加强思想建设的实际，尽可能贴近学生党员年龄和专业学科的实际，充分运用案例分析、交流研讨、专题辅导和现身说法等形式，对学生党员和入党积极分子进行社会主义核心价值观教育、党性教育、成才教育、三风建设教育等，使之树立正确的价值观、人生观和世界观，认同并践行社会主义核心价值体系，正确处理好个人和集体利益的关系、个人理想和社会理想的关系、顺境和逆境的关系，不断加强党性修养、增强党性锻炼，发挥好模范带头和辐射引领作用。 　　（三）创新活动形式，增强高职学院学生党组织的吸引力 　　高职学院学生党组织要积极探索组织生活的形式创新，可结合施教需求，利用国庆、党的生日、中国人民抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日、扶贫日、国家宪法日、南京大屠杀死难者国家公祭日等我国重要的纪念日，开展形