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基于大学生思想政治教育视域下的高校舆论工作研究 　　摘 要：近年来，随着我国的信息化进程不断的加快，网络得到了迅速的普及，伴之而来的是网络日益成为社会舆论交锋的阵地，其也越来越成为影响高校思想政治教育的一个重要因素。舆论与高校的思想政治教育工作有着密不可分的关系，在网络舆论日益发展的新形势下如何做好思想政治教育工作，这是高校从事思想政治教育工作者所面临的一个难题。 中国论文网 /4/view-7187178.htm 　　关键词：思想政治教育；高校舆论；工作原则 　　当前以网络为代表的信息化发展迅猛，极大的改变了人们的生活、学习、工作与思维方式，网络因其诸多的便利特点，使其迅速成为大众喜爱的平台。高校作为知识分子汇集的场所和互联网应用的前沿阵地，特别是大学生，作为网络一个重要的受众群体，他们的价值取向、行为方式会直接或间接的受到网络的影响。网络的出现和广泛使用，使高校成为复杂的舆论场，师生成为舆论场的主体，和其他社会舆论相比，高校的舆论传播更为迅速、广泛。这使得高校舆论成为影响当代大学生理想信念和社会政治态度的重要因素。[1]因此，新时期高校思想政治教育工作者在工作中应充分考虑和把握舆论工作的原则和方法，积极探索舆论引导与思想政治教育相适应的工作思路，掌握思想政治教育的主动权，不断提高思想政治工作的成效，为高校舆论工作的开展提供坚强的思想政治保障。 　　1 思想政治教育视域下的高校舆论工作原则 　　1.1 以人为本原则 　　某高校曾在2012 年8 月发生一起学生宿舍起火事件，学生所在的宿舍浓烟滚滚，整个宿舍被烧得面目全非，所幸的是没有造成人员伤亡。由于学校没有及时地发布相关信息，致使一些不明真相的学生私下对该事件进行了各种不同版本的猜测，该事件随即在网上成为当时讨论的焦点，各种抹黑学校的言论充斥网络，加之一些媒体不负责任的报道，这在当时对学校带来了十分不利的影响。根据一项关于高校学生对于网络上关于高校事件观点的态度调查，得出的结论是37.27%接受主流观点的影响；13.64%坚持自己的观点；28.18%坚持少数人的观点；20.91%觉得事不关已，无所谓。[2]由此可见，在高校学生的想法很容易受到网络主流观点的影响，当谣言占据主导地位时，学校的舆论引导可能就会陷入被动的状态。因此摸清学生的真实想法并及时加以处理，这对于做好高校舆论工作意义重大。笔者认为，对于学生关注度较高的热点，学校有关部门应通过网络对他们进行及时、有效的引导，树立以人为本的服务思想，尊重学生的主体性原则，及时了解、掌握他们的所思所想，在工作中切实将师生切身利益放在突出位置，这是做好高校舆论工作的一个重要原则。 　　1.2 主动性原则 　　当前，许多高校出现网络舆论事件的原因很大程度上是对可能出现的舆论事件预见性不够，主动干预的力度不够，大多高校是“哪里有火灭哪里”，处于被动防守的局面。在信息化的今天，任何一件事情会通过网络在很短的时间进行大范围传播，试图将学校发生的突发事情的信息强力进行阻塞的被动防御做法已经不能适应现代网络时代的要求。对待高校群体性突发事件的舆情绝不能把其视为洪水猛兽，不敢面对，以至在行动上消极地应付，这样不仅起不到积极效果，反而会激起学生的好奇心理，可能会引起各种猜测，进而在学生中间流传，造成消极影响，一旦谣言四起，会加大高校对舆情主流思想的掌控难度。高校应转变工作理念，变被动防御为主动干预、引导和回应。比如可以设置网络监管人员、评论员、新闻发言人等，加强对有关于舆情的分析和研判，提高工作的针对性。针对师生在网络上关注度比较高的言论和话题，学校可以安排有关人员就相关话题介入讨论，合理爆出一些师生不清楚的细节，让受众尽可能全面的了解原委，进而提出理性的建议或倡议，缓解网络上较为激进或非理性的行为。通过积极主动的介入，能够及时地对网络言论进行引导，对师生关注热点迅速降温，使相关事件向平稳的方向发展。 　　1.3 尊重舆论规律与教育规律统一性原则 　　规律揭示了事物内部各要素间存在的最本质和最深刻的联系，决定着事物发展的必然趋向。在实际生活中按照规律办事，是人类改造自然和社会应遵循的准则，按规律办事往往会达到事半功倍的效果。因此，高校的思想政治工作者在日常开展工作的过程中应准确把握思想政治教育和舆论传播规律，并将这两者有机的结合，这样会提高舆论环境下思想政治教育的有效性和针对性。舆情的传播有较为固定的发展规律，研究表明：“一般的热点舆情事件基本可以分为舆情发生期、舆情发酵期、舆情发展期、舆情高涨期、舆情回落期、舆情反馈期六个阶段。”[3]针对舆情在不同时期有不同的表现和特征，所采取的处理方式和方法也不尽相同。在舆情发酵期，学校的有关部门要未雨绸缪，先入为主，防患于未然，在舆情发展期，尤其当一些负面的影响盛行时，学校需要做的是加快