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基于工作过程系统化的课程单元设计 　　摘 要 基于工作过程系统化的课程开发是高等职业教育课程改革的重要方向之一。本文以《涂膜铅笔硬度测定》为例尝试把工作过程系统化的理念用于教学单元设计中，把教学内容模块化并引入单项考核和综合考核对学生的掌握程度进行跟踪分析。实践证明：本文所述教学过程能让学生更好地掌握涂膜铅笔硬度测定。这种单元教学设计思路有望在以程序化操作技能为主要教学内容的课堂教学中推广。 中国论文网 /8/view-7204918.htm 　　关键词 工作过程系统化 课程单元设计 模块化教学 　　中图分类号：G424 nbsp; 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.056 　　Course Unit Design Based on Systematic Working Process 　　――Take “Coating Pencil Hardness Measurement” as an example 　　LIN Shule， LIU Ying， YE Zhijun 　　Abstract Curriculum development based on the systematic work process is an important direction of higher vocational education curriculum reform. In this paper， “the film pencil hardness measurement” as an example to try to systematize the work process concept for the design of teaching units， the teaching content and the introduction of individual modular assessment and comprehensive assessment of student mastery track and analyze. Practice has proved that： the teaching process described herein allows students to better grasp the film pencil hardness measurement. This unit is expected to instructional design ideas procedural skills as the main content of classroom teaching to promote. 　　Key words systematic working process; course unit design; module teaching 　　基于工作过程系统化的课程开发是高等职业教育课程改革的重要方向之一。①②目前，这一理论主要运用于专业课程体系的构建和课程整体设计两方面，其课程教学单元根据“资讯―计划―决策―实施―检查―评价”六大步骤融合多种教学方法进行设计。③④⑤⑥如众所周知，整体设计是课程的宏观设计、顶层设计，是单元设计的总领和高度概括;单元设计是中观层面和微观层面的设计，是整体设计的细化，是能否将教学内容、教学方法落实到教学中的重要保证。⑦ 　　本文按照“典型工作任务―行动领域―学习领域”确定单元教学内容并用模块化理念创设学习情境，将培养学生的方法能力、专业能力和社会能力作为单元教学目的，尝试把工作过程系统化的理念用于教学单元设计。此外，本文在单元设计过程中引入单项考核和综合考核，并对学生的掌握程度进行跟踪分析。 　　1 工作过程系统化的内涵 　　工作过程系统化的课程吸收了模块课程灵活性和项目课程一体化的特长，是在有序性、整体性和生成性的原则下，从实际工作的需要和高职教育需要这两个维度进行设计开发的，是有序化和整体化的统一。⑧从课程开发的角度理解，它是指完整的工作过程，即包含工作任务的所有具体工作步骤;从课程教学组织的角度理解，它是指完整的工作策略过程。⑨ 　　基于工作过程系统化的课程开发需要四大步骤：（1）分析典型工作任务;（2）归纳行动领域;（3）转化成学习领域;（4）设计学习情境。而课程内容的编排需要按照工作过程展开，.课程的载体需要符合教育教学原理要求并能传递或承载有效教育教学信息。 　　本文正是基于以上原理对“精细化工产品检测”课程中的一节知识《涂膜铅笔硬度测定》进行教学单元设计。 　　2 本单元的工作过程分析 　　本课题组根据工作过程系统化的理念参考张军科等⑩研究成果对“精细化工产品检测”