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基于有效教学的高校教师沟通策略研究 　　摘 要 有效教学可以通过沟通来实现。高校教学中的沟通存在一些问题，权威式单边化沟通模式，缺乏情感投入和沟通技巧，这样沟通状况下的教学效果也是低效或无效的。高校教师提升教学效果的沟通策略有：掌握表达技巧、平等“对话”、积极倾听、借助多元化信息技术手段。 中国论文网 /8/view-7162870.htm 　　关键词 有效教学 高校教师 信息通道 沟通策略 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.033 　　Based on the Effective Teaching of University Teachers’ 　　Communication Strategy Research 　　MA Yanli， XU Zengjie 　　（Taizhou Vocational and Technical College， Taizhou， Zhejiang 318000） 　　Abstract Effective teaching can be achieved through communication.College of communication， there are some problems in the teaching and authority of radial mode of communication， lack of emotional involvement and communication skills， and teaching effect in situations of such communication is inefficient or ineffective.Communication strategies enhance the teaching effect of college teachers：Mastering presentation skills， equal “dialogue”， active listening， with diversified information technology means. 　　Key words effective teaching; university teacher; information channels; communication strategy 　　有效教学就是指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来了最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。从一定意义上讲，教学就是一种有教学目标的、传递师生间情感和思想的沟通。有学者归纳综合了国内外有关有效教学的研究，总结出大学教师的有效教学特征包括了五点：教学清楚明了;充分地准备和科学而合理地组织教学;在教学中关注学生并与学生合作;教学促进学生进一步发展;富有教学热情。①还有一些研究也证明了教师通过言语和非言语沟通手段达到缩短与学生之间物理和心理距离的行为，即教师的亲切性，是有效教学的重要变量。②有效教学的行为，在很大程度上是有赖于教师的沟通完成的。教师要具有良好的言语表达能力，将教学内容清楚明了地传递给学生，用丰富、幽默的语言，营造积极的课堂气氛;教师要善于运用沟通的技巧，与学生对话时能及时、恰当、准确地反馈，用眼神、表情和动作传递对学生的鼓励和关注、表达自己的热情和亲切，达到激发学生学习的主动性、促进学生成长的目标。可以说，作为教学的主要组织者，教师的沟通能力和策略，将直接影响着教学的效果。当下，高校教学中的沟通存在着一些问题，这种沟通状况下的教学效果是低效或者无效的。因此，提升高校教师的沟通策略，有利于实现有效教学的目标。 　　1 高校师生间沟通的问题 　　高校教师的责任，不仅要启迪学生对知识的探索，也应当是学生的良师益友，用自己的阅历和知识，帮助学生的身心成长。高校的教学气氛常常缺乏活力，究其原因，跟教学的沟通问题有直接的关系。 　　1.1 权威式单边化的沟通模式 　　沟通应当是互动、双向的，而相当一部分高校教师自认为是权威的专家，他们更关注自己的“表演”，而忽视“观众”（学生）的反应。青年学生虽然思维活跃，但对生涩的专业知识，只能洗耳恭听，被动接受来自“权威”的训导。学生学习知识的目标，是形成自己的思想，而不是复制已有的知识。教学过程不是在师生的沟通中，产生思想的共鸣，由此结出新思想和知识，而是教师将既定的知识倒给学生，学生像张口的袋子，虽然能接收很多的知识，却缺乏形成自己的思想的空间。这种明显的单边化沟通，使课堂教学气氛死气沉沉，师生间很难完成有效的沟通。