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广西民办幼儿教师规范化教学行为实施策略研究 　　摘 要 广西民办幼儿园规模小，师资队伍专业化水平普遍较低，教师教学行为普遍出现了随意化或“小学化”等不规范的现象，严重影响幼儿身心的健康成长与发展。规范民办幼儿教师教学行为，需要多方的共同努力，才能更好更快地促进民办学前教育事业的发展。 中国论文网 /8/view-7164700.htm 　　关键词 民办幼儿教师 规范化教学行为 策略 　　中图分类号：G451 文献标识码：A nbsp; DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.031 　　On Implementation Strategies of Guangxi Private Preschool 　　Teachers’ Standardized Teaching Behavior 　　ZHAO Meiyin 　　（Baise College， Baise， Guangxi 533000） 　　Abstract The scale of private kindergartens in Guangxi is small， and the level of teachers’ specialization is generally low. The teachers’ teaching behavior is generally a phenomenon that is not standardized or “primary school”， which seriously affects the health development of children’s physical and mental health. Regulate the behavior of private kindergarten teachers， need to work together to better and faster to promote the development of private preschool education. 　　Key words private preschool teachers; canonical teaching behavior; strategy 　　《广西壮族自治区学前教育三年行动计划（2011-2013年）》实施以来，在自治区党委、政府的领导下，全区学前教育改革发展取得了阶段性成效。三年来，全区幼儿园总数由原来的5337所增加到8029所，新增幼儿园2692所（新增公办幼儿园341所，民办园2351所）。其中，民办幼儿园7156所，占幼儿园总数的89.2%，但在园（班）幼儿仅占全区在园（班）人数44%左右。可见，民办幼儿园规模小，学前教育资源短缺，师资队伍数量不足、队伍不稳定、专业化水平不高，保教质量水平低;学前教育成本分担不合理，幼儿园主要靠收费维持，运转困难;不少教师教学行为不规范，普遍出现了随意化或“小学化”现象，严重影响了幼儿的身心健康成长与发展，阻碍了幼儿教育事业的发展。 　　《民办教育法实施条例》肯定了“实施学前教育的民办学校可以自主开展教育教学活动”，但这种“自主开展”的教育教学活动应以遵循幼儿的身心发展规律为前提。而教育教学质量是幼儿园生存与发展的生命线，民办幼儿园要在竞争激烈的市场站稳脚跟，就要不断规范其教师的教学行为，为自己的发展打下坚实的基础，同时方能更好地服务社会。因此，规范民办幼儿教师的教学行为，笔者认为需做以下几方面的努力。 　　1 加大经费投入，完善民办幼儿园基础设施与文化建设 　　幼儿园的基础设施建设是幼儿园的生存之本，再优秀的教师如没有合适的场所及配套的设备也无法展示她的才华，幼儿也就无法享受到应有的教育与保育。然而，走访中发现，多数民办幼儿园文化建设重视不够和急功近利办学思想，民办幼儿园办园条件低下，不论是农村还是城市，不少幼儿园是家庭似的楼房，即自家或租用的居民楼通过简易改造而成的。班级人数较多的安排在客厅，少的在卧室。户外活动场地很有限，有的甚至没有。曾经看到二三十个小朋友挤在一间不足30平米的教室里（那是他们一天的活动场所）听教师上课，教室墙上也没有专门的布置，只见到桌面上散放着几个小玩具。在这样的环境里，怎能让老师按五大领域有序展开教学活动，又怎能让幼儿喜欢并快乐地度过每一天呢？因此，要从根本上规范幼儿教师的教学行为，民办幼儿园投资者应想办法加大经费投入，按照国家《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的相关规定合理建设幼儿园室内外各种活动场所，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间，为师幼提供一个良好而舒适的活动环境。 　　2 加强管理，改善民办幼儿教师的社会地位和福利待遇 　　调查中发现，当前广西民办幼儿