第十一课伝え合い.docVIP

第十一課　　伝え合い 一、作者紹介：（写真） 　　西江　雅之（うつみ　りゅういちろう），１９３７年東京生まれ。言語学文化人類学者。早稲田大学大学院（芸術学）修了後、フルブライト奨学生としてカリフォルニア大学（ＵＣＬＡ）大学院に留学。主に東アフリカ、カリブ海域、インド洋諸島で言語と文化の研究に従事。ピジン?クレオル語研究のパイオニア的存在。東京外国語大学、東京大学、早稲田大学、東京芸術大学などで教鞭をとった。スワヒリ語文法、スワヒリ語辞典を二十代に独力で編纂。現代美術、音楽活動にも多く関わる。また、エッセイストとしても知られ、多くの高等学校国語教科書に作品が採用されている 。 二、単語、連語の学習： １、五段動詞「取り持つ」 (课文中的句子：そこで、その老人は、青年たちと私の間を取り持つ役割を果してくれることになった。)（８０頁） 　①　握る。/握 手に取り持つ。 ②　双方の間に立ってとりなす。/斡旋，調停 二人の仲を取り持つ。 客を接待する。/应酬，接待， お客を取り持つ。 ２．副詞「手に手に」 (课文中的句子：気が付いてみたら、角ばった顔をした精悍な裸体の黒人が手に手に槍を持って、…)（８０頁） 　①　おのおのがその手に，各自。/每人手中，各自 沿道の住民は手に手に小旗を持って、応援した。 大勢のファンがてにてに花束をもって楽屋につめかけた。 ３．動詞「決め付ける」 　①　一方的に断定する。/武断认为， 頭から犯人だと決め付ける。 　②　厳しく叱り付ける。/训斥， 一本決め付けやった。/我猛训了他一顿。 三、本文学習のポイント： １．文型「名詞でもって」 (课文中的句子：（だが、その様子を見ていると、いつもわたしが思い出すのは、ソマリアで世話になったあの青年たちや老人との出会いでもった会話なのである。）（８１頁） 　方法、手段を表す。主に話し言葉に使う。/用，通过 行為でもって、誠意を示しなさい。 お金でもって、始末しょうという彼の態度が気に入らない。 ２．文型「だけにかえって」 (课文中的句子：（そうなると、言葉が通じるだけにかえって相手の心も自分の心と同じと思い込むことになり、それがために、お互いに誤解を生み、理由もなしに悩み事を大きくしたり、相手を傷つけたりするということになってしまう。）（８１頁） 普通良い結果が得られるはずなのに、それとは反対にという意味。/正因为… 反而， 仲がいいだけにかえって気を使わなければならない時がある。 若くて体力があるだけにかえって無理をして、体を壊してしまった。 比較： ①　文型「だけに」： 前件で述べた事実から、当然むじるとおもわれる結果が彼件である。/ 正因为…… 彼は現職の教師だけに、受験については詳しいです お茶の先生だけに、言葉づかいが上品だ。 ②　文型「ばかりに」： まさにこの事のせいでという意味。後ろにはその結果、悪い状態にとどまったり、悪い出来事が生じたりするという内容が続く。/正因为…才（不好） 彼の言葉を信じたばかりに、ひどい目にあった。 働きがないばかりに、妻に馬鹿にされている。 四、「チャレンジ」部分の説明： １、慣用表現「さておいて／さておき」 (课文中的句子：…、それがどれほど自分にとって「ありがたい」ものであるかどうかはさておいて、とにかく、一応は言っておかなければ、どうにも収まりがつかないのではないでしょうか。)（８５頁） 　それはともかくとして，別として。/暂且不说,姑且不论 余談はさておいて、本題に入ろう。 彼のことはさておき、君はいったいどうするんだ。 ２．文型「～分だけ」 （たまに聞くことがあっても、ふだん耳にしない分だけ、何か取ってつけたような不自然な感じがするのです。）（８５頁） 「その程度に応じて」と言う意味。/相应地， 早く始めれば、その分だけ仕事が早く終わる。 一年間の休職の分だけ、仕事がたまっていた。 ３．「～ときたら／とくると／ときては」 (课文中的句子：わたしときたら、友好のためと、どこへ行っても「バヤルララ－」を連発していたのですから、それが「卑しい」とされては、ショックを受けないわけがありません。)（86頁） 　①　ある人物、物事を話題として取り上げ。それについて話し手の評価を述べる場合に用いる。たいてい非難や不満を表す表現が続く。提起一个话题,常用于消極的、有责备、自嘲语气。/说到， 二階の学生ときたら、やかましくてしようがないですね。 あの教師とくると、本よりほかに何も分からない。 　②　極端な性質を持つ人物や事物、状況を話題に挙げ、「このような場合、状況ではやはりこうなる（する）のが当然だ」といった意味を表す。/说到， 新鮮な刺身ときたら、やはり辛口の日本酒がいいな。 毎日残業の後に、飲み屋のはしごときたら、体が持つ