数形结合思想在数学教学中应用 毕业论文.doc

题 目： 数形结合思想在数学教学中的应用 目 录 摘要…………………………………………………………………………3 关键词………………………………………………………………………3 前言…………………………………………………………………………4 1.数形结合在概念教学中的应用…………………………………………5 1.1代数概念教学中的数形结合…………………………………………5 1.2几何概念教学中的数形结合…………………………………………7 2.数形结合在解题教学中的应用…………………………………………8 2.1数形结合解方程………………………………………………………8 2.2数形结合解决不等式问题……………………………………………10 2.3数形结合解决数列问题………………………………………………10 2.4数形结合求参数………………………………………………………11 2.5数形结合求概率………………………………………………………12 2.6数形结合求解平面向量问题…………………………………………12 2.7数形结合求最值………………………………………………………13 2.8数形结合解决复数问题………………………………………………13 2.9数形结合在集合问题中的应用………………………………………14 3.小结………………………………………………………………………15 4.致谢………………………………………………………………………15 5.参考文献…………………………………………………………………16 数形结合思想在数学教学中的应用 摘 要 ： 数形结合反映数学问题与结论之间的内在联系。本文结合高中数学教学，在数学概念与解题教学两个方面对数形结合的应用进行了较为系统、深入的探讨。 关键词： 数形结合；数学概念；解题教学 Application of the Combination of Quantities and Spatial Forms in Mathematics Teaching Abstract: The combination of quantities and spatial forms reflects the intrinsic link between mathematical problems and conclusions. In this paper, we make some discussions the use of combination of quantities and spatial forms in mathematics concept and the teaching of problem solving. Key words: combination of quantities and spatial forms; Mathematical concepts, problem solving instruction 前言 所谓数形结合是指数与形之间一一对应的关系，根据数学问题的题设与结论之间的内在联系，既分析其数量关系又揭示其几何直观，将抽象的数学语言和数量关系与直观形象的几何图形结合起来，使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，从而优化解决问题的途径。 数形结合思想应用的实质在两个方面，1、以数辅形，就是通过具体的数量关系来确定和规范几何图形；2、以形助数，通过形象直观的图形来反映精确的数量关系。因此，数形结合的研究对象很明了：数与形。总而言之，数形结合就是数与形之间的相互取长补短。 数形结合思想作为一个重要的基本数学思想贯穿整个数学教育过程中，教师应该从一开始的函数体系中的数形结合慢慢渗透，培养学生建立起这种思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。在运用数形结合的过程中我们应当注意：1，彻底了解一些概念和运算的几何意义和图形的数量特征；2、正确使用参数，建立合理的关系，做好数与形之间的相互转换；3、精确确定参数的取值范围。总之，要切实把握好等价性原则。 我国著名数学家华罗庚先生曾经说过，“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。那么我们就从两个方面来探究数形结合思想在数学教学中的应用，也是对华罗庚先生的话的理解。 1 数形结合思想在数学概念教学中的应用 每一个新概念的形成都必须经历一个由具体的直观形象思维逐步发展为抽象概括思维的过程。那么在教学中运用数形结合思想来揭示概念的内涵，可加深学生对概念的理解，激发学生学习，接受新概念的主观能动性。 数学