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今日难寻沈善洪 　　近年来，每次回首在杭州大学的往事，都想起老校长沈善洪教授（1931―2013）的身影。 中国论文网 /4/view-7140769.htm 　　当代奇观 　　60多年前，神州大地以“教育革命”的名义大革教育命，纷纷拆散与肢解高等学府，各校师生或怀革命的激情乐此不疲，或在原罪感的催发中逆来顺受。素有“东方剑桥”之誉的浙江大学被拆成四校，其中浙大的师范、文、理学院从母体中分离，还与别的学校搭伙，自立门户，名曰浙江师范学院，后改称杭州大学。近半个世纪之后，“教育革命”的口号换成“教育改革”，改拆为并，并校之风就在“创建世界一流大学”的豪语中兴起，卓然自立的杭州四校于1998年回归一体，杭州大学不复存在，天目山路34号的营业招牌换成“浙江大学西溪校区”。拆也罢，并也罢，都是权力意志的红头文件说了算，不是本校师生说了算，个中恩怨，至今未了。其差别仅仅在于，杭城四校原本就是一锅开饭，较之近邻杭州师范学院那种人民公社化的合并，或远处武汉大学、吉林大学等校的拉郎配与抢婚式，不可同日而语。 　　杭州大学的师生经过46年的风风雨雨，特别是1986―1996年的黄金10年，已把杭大打造成西子湖畔的老字号，教育部强加的那顶地方院校帽子亦不曾压倒它的自信与自立。而这10年，正是中国哲学史专家沈善洪教授擎旗杭大的10年。 　　一般来说，任命制之下的各类首脑，在任时权力很大，前呼后拥，一旦退休，就人走茶凉，判若两人。原杭州大学校长沈善洪先生的离岗息影却是个异数。至少有两道风景可以编入杭州年鉴与浙大校史：一是杭城四校闹合并时，沈公已退职两年，杭大师生的反并之声，竟然引发出对沈校长治校业绩的追忆热潮；二是2013年5月22日沈公遽归道山，杭城为之震动，万千杭大师友对老校长的哀思，迅疾催发对并没已达15年的杭大之恋，乃至对合并绩效的审视与中国校长角色的追问，由西湖蔓延之江，波及京沪。人已逝，茶未凉。此类人文奇观，恐怕也值得大江南北在位的校长、书记们思考：一样的体制，沈善洪的校长之任为何就能做得如此让人刻骨铭心？ 　　同道评说 　　我对沈校长的了解，最先来自校科研处副处长（稍后改称文科处处长）郑云山教授的介绍。郑是史学巨擘陈旭麓先生的弟子，也是把我推荐给沈公的引路人。我与他同住宝善桥的宿舍区，他谈得最多的是沈校长：沈既是一位有学问、有思想的学者，又是懂教育、有胆识的校长；他有历史学与哲学两个学科的底子，文革时被作为“反动学术权威”遭到批斗；他做校长是以削弱自己的研究为代价，为了杭大的发展，他既能当面批评某个教师或系主任，也敢于顶撞某个省委领导，宁愿辞职不干，也要尽力把杭大的事情办起来；他以学术立校，鼓励发表论著，还大胆提拔了一批品学兼优的青年教师。郑的切身体会是，沈校长主政的10年，杭大发生了脱胎换骨的变化，只靠耍嘴皮混日子的教师有了危机感。 　　郑云山不止一次提到，沈校长深知学科建设与提升师资水准、提高学校的学术竞争力的重要性，为全校的学科建设与硕士点、博士点的规划反复思考。配置研究经费与师资时，他不但没给自己所在的中国哲学与中国文化史方向开一点方便之门，反而有意回避或冷处理。哲学系的同事对他很有意见，他的回答是：“我做校长的如果对自己的专业搞特殊化，我能说服谁？学校将怎样办下去呢？”他没有子女，就把弟子当子女，但在不遗余力地提拔青年教师时，又把入室弟子排除在外。 1988年沈善洪（左一）随杭州大学代表团访日 　　天地之大，像他这样连自家专业都不罩着点的一校之长，在全国恐怕找不出几个，他在用自己的方式诠释孔子的格言：“政者，正也。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”旅德归来的人文学院教授严建强对沈校长的推崇与郑云山如出一辙，毕业之后留在校办的本科弟子陈健、劳俊华也是异口同声，历史系的好几位前辈对校长的印象也大致如此。 　　2013年沈校长病逝时，我在第一时间收到讣告。当时正值全国博士论文答辩高峰，我无法分身赶回再见仪容，遥望钱塘，谨向杭州师范大学副校长何俊教授发出16字挽词，聊寄哀思： 　　天目云吞，口碑犹在； 　　平湖月坠，柳浪何闻？ 　　上联属于实描，下联以景拟人。“平湖”一词，寓意双关，既指湖面，亦对家籍嘉兴平湖的沈公以郡望称之，旨在彰显巨星坠失之殇。据说，拙词被挂在吊唁大厅的醒目位置，颇受文史前辈谬赞。 　　往事如昨 　　22年前，杭州大学正在申报近代史学科的博士点，承蒙郑云山教授力荐，我被作为“梯队人才”引入该校。如果按照今日高校先看学历的标准，绝无调入可能，遑论举家迁杭。在校方讨论我的引进资格时，也有人对我的低学历提出异议，沈校长只说了两句话：“郭世佑在本科时就发表过近代史的专业论文，他是《中国社会科学》杂志中文版与英文版的作者，这在杭大的文科教师中还没几个；再说，湖南师范学院的文科在湖南是最好