揭秘身体缺乏营养素八大信号.docVIP

揭秘质量守恒定律的考查类型与解题方略 　　质量守恒定律是初中化学中十分重要的内容，也是中考命题的重点内容之一。笔者通过研究近几年的中考试题，发现此知识点的考查以质量守恒定律的理解和应用为主，现结合中考命题特点对质量守恒定律的考查类型进行全面归纳与梳理。 中国论文网 /9/view-7249585.htm 　　一、对质量守恒定律的理解 　　1.宏观解释 　　命题特点：这类试题一般是给出不同的变化，并对变化前后物质的质量关系进行判断，质量增加、减少或不变等，有时也会对一些违反质量守恒定律的伪科学现象进行说明，然后让学生判断其正误。 　　例1.下列对化学反应前后质量变化的解释，不符合质量守恒定律的是（ ） 　　A.高锰酸钾受热分解后剩余固体的质量减小，是因为放出了氧气 　　B.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合后，溶液总质量不变 　　C.细铁丝在氧气中燃烧后质量增大，是因为生成物中含有氧的质量 　　D.白磷在密闭容器中燃烧，反应前后总质量不变，是因为生成物都没有逸散 　　解析：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合后，生成蓝色沉淀氢氧化铜，所得溶液与生成氢氧化铜的质量之和等于原硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的质量之和，所以，所得溶液的总质量是减少的。 　　答案：B 　　解题方略：在应用质量守恒定律解释现象时，首先要看此现象是否发生了化学变化，定律不适用于物理变化；其次要看是否有气体参与反应，实验是否在封闭条件下进行；最后结合具体的反应特点判断现象发生前后的质量变化。 　　2.微观认识 　　命题特点：这类试题是给出化学反应的微观示意图，学生根据微观图示获取一系列有用的信息，并对获得的有关信息进行综合分析，如物质的类别、反应的类型、物质的组成、化学方程式及其计量数之比、分子的种类、物质的质量比等，然后回答所给问题，在中考化学中属常见题型。 　　例2.（1）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示： 　　①从微观角度看，B图表示：3 　　（填化学符号）。 　　②从宏观角度看，图中表示混合物的是 　　（填字母）。 　　（2）在一定的条件下，A和B能发生化学反应生成E和F，其微观示意图如下所示： 　　①若F为空气中体积分数最大的气体，则该反应中生成的E和F的质量比为 　　②若F为氧化物，且A和B的分子个数比为5∶4，则该反应的化学方程式为 　　解析：（1）①B图中的每个分子由1个氮原子和3个氢原子构成，B图表示的是3个氨气分子。②C、D都是由不同的分子构成，属于混合物。（2）①A和B能发生化学反应生成E和F，F为空气中体积分数最大的气体，可知F为氮气，该反应是氨气与氧气反应生成氮气和水的反应，反应的化学方程式为4NH3+3O2一定条件2N2+6H2O，则E和F的质量比为27∶14。②若F为氧化物，且A和B的分子个数比为5∶4，则F只能是氮的氧化物。根据质量守恒定律，可推出该氧化物为一氧化氮。 　　答案：（1）①NH3 ②C、D （2）①27∶14②4NH3+5O2一定条件4NO+6H2O 　　解题方略：在解这类试题时，学生要先看清图例给定的符号与微粒的对应关系，再写出具体物质的化学式，最后根据质量守恒定律书写化学方程式并完成相关计算。 　　3.实验验证 　　命题特点：这类试题常用天平作为称量工具，通过天平两端发生的不同反应，进行定量计算与判断。一般是根据反应情况判断天平指针的偏向，或使天平平衡时两端加入的物质或物质的质量需要满足的条件等。 　　例3.将盛有等质量、等质量分数且足量的稀盐酸的两只烧杯，放在托盘天平的左、右两盘，天平平衡。在左盘烧杯中加入10克碳酸钙，若要使天平重新平衡，则右盘烧杯中应加入的物质可能是（ ） 　　A.10克碳酸钾和碳酸钠 　　B.10克碳酸镁和碳酸钠 　　C.5.6克氧化铜 　　D.10克镁粉和铜粉 　　解析：左盘烧杯中加入10克碳酸钙，根据化学方程式可计算出产生二氧化碳的质量为4.4g，左边烧杯实际增重5.6g，若要使天平重新平衡，则右盘烧杯中加入物质后也要增重5.6g。A选项，若10g物质全是碳酸钾，根据化学方程式可计算出产生二氧化碳的质量为3.2g，增重10g-3.2g=6.8g；若10g物质全是碳酸钠，根据化学方程式可计算出产生二氧化碳的质量为4.2g，增重10g-4.2g=5.8g，因此，无论碳酸钠与碳酸钾的比例如何，天平增重都大于5.8g，不符合题意。B选项，若10g物质全是碳酸镁，根据化学方程式可计算出产生二氧化碳的质量为5.2g，增重10g-5.2g=4.8g；若10g物质全是碳酸钠，根据化学方程式可计算出产生二氧化碳的质量为4.2g，增重10g-4.2g=5.8g，5.6g在4.8g与5.8g之间，符合题意。C选项，5.6g氧化铜与稀盐酸反应，没有