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教材处理有创新 课堂教学更精彩 　　高中英语课程标准强调学生学习的主体性，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。经过全面改版的新教材，无论从教材的版面设计、趣味插图、知识结构，还是文化背景、教学内容、语言运用等方面，都独具其广泛性、科学性、真实性与趣味性等特点，为我们的英语教学提供丰富资源的同时，也对我们教师的“教”和学生的“学”提出更高的要求与理念。然而遗憾的是，在实际的课堂教学过程中，还有相当多的教师可以说是“依然重复昨天的故事”：教法依然、学法依旧、课堂教学模式也没变，唯一改变的是使用的教材与以往不同而已，我们的教师还是习惯于以教案为本、以课本为本、以统一的标准为本。俗话说，教材是静止的，但人的思维却是在不停运动的。教师应该量学生的“力”而“行”，从学生的兴趣、学习习惯、生活经验出发，创造性地处理教材，充分利用新教材所赋予的教学功能，优化教学设计，在有限的课堂中发挥最大效益，充分实现教材理念与课堂教学之间的完美结合，为学生开辟一块英语学习的新天地。 中国论文网 /9/view-7238163.htm 　　1. 紧扣教材，找准突破口 　　本套教材从语言材料的选择到材料所涉及的领域再到教学方法的设计等方面有它独特之处。作为英语教师，在处理教材的过程中，应该紧扣教材，灵活地有创造性地使用教材，根据学生的实际水平设计、调整教学思路，找准突破口，使教材的内容更贴近学生的实际生活。教师要善于以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听说读写活动，真正体现新教材的特点。并利用好新教材，为学生创设一种浓厚语言学习的氛围，提高教学效果。例如教学NSEFC Book2 Unit 2 The Olympic Games（Warming up and Speaking），学习目标确定为对学生进行听说训练的同时，让学生了解有关奥运的背景知识、掌握运动的相关词汇；并培养学生合作与爱国的德育素养。为此，笔者设计了这样的教学思路：本单元warming up 和speaking 部分提供给我们的教材是有限的，8个问题和以“favorite sport”为话题的听说训练。但它留给师生的想象和创造空间是无限的。根据高一学生对体育运动的了解、热爱程度，他们的生理以及心理特点，本堂课将设计成四个环节：以运动名称词汇大比拼――奥运知识测试――奥运歌曲欣赏――话题演讲，让学生在比赛、在欣赏、在演讲等参与的过程中既完成教学目标又能体会新教材所赋予的魅力。这就充分体现了一种以话题为中心，以任务为途径的全新活动课堂教学模式，并大胆尝试“愉快教育”教学方法，巧妙构建了学生施展语言魅力的舞台。教师根据高一学生心理、生理、个性发展等特点，利用现代化教学手段，借助多媒体等辅助设备，结合书本知识，努力为学生创设良好的语用情境，搭建活动的舞台，让学生在自己的舞台中演绎语言，体会语言的魅力。同时在自信的情绪中培养良好的学习习惯，形成语感，达到学习语言的能力。 　　这样创造性的教材处理和优化的教学设计，不仅激发学生的英语学习兴趣以及主动参与语言实践活动的欲望，有效地加大学生语言的实践量，有利于培养学生创新性思维、动手能力、学习习惯以及与他人合作的能力。我们教师应该根据教学的需要，对教材进行增、减、改、编等加工处理，既可把枯燥的、难度系数较大的听力材料加工成优美的文化背景知识欣赏材料；把简短的、地道的会话材料加工成学生训练口语的模仿材料；也可以将内容丰富、设计新颖的趣味阅读加工成学生舞台表演的潜台词等。经过加工处理的教学材料就能更灵活地出现于课堂，真正做到让教材服务于学生，而不是让学生适应教材。可见，教师应该不断更新教育观念，用先进的科学理念武装自己。如果我们在教学的过程中多留意、多思考，敢于尝试、勤于创新，在教学过程中对教材做些巧妙的艺术加工处理，都有可能取得意想不到的效果。 　　2. 形式多样，优化教学设计 　　本套教材涉及的内容包罗万象：从信息技术、航天技术、环境保护到友谊、科学、文化、法制、宗教等。既有摇滚乐、乡村音乐，中外影视名人及作品、体育赛事及明星介绍、科幻作品、文化艺术、新闻媒体、幽默故事等，又有如何交友、如何保健、文体娱乐等与现代生活相关的内容。教师应充分利用教材丰富的内容，使课堂组织形式多样化，教学手段现代化，经典设计课堂教学过程。例如，语言教学中的词汇和语法，教师可以通过情景设置，让学生在情景对话中掌握语法，或者大胆地借助游戏形式：即词汇大比拼、看图联想词汇、情景表演秀、有奖竞猜等各种方式来强化词汇、语法功能。例如教学NSEFC Book2 Unit 2 The Olympic Games（Warming up and Speaking），开展的第一步活动就是“运动词汇大比拼”：把有关运动名称的图片一张一张展