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探究国内高校会展人才培养 　　我国会展业起步于20世纪初，会展业的蓬勃发展需要一个强有力的会展人才队伍。本文在对高校会展专业人才培养现状进行分析的基础上，从会展理论知识学习和实践能力锻炼两个方面提出高校会展人才培养的相关建议。 中国论文网 /7/view-7154812.htm 　　一、我国会展专业教育发展现状 　　会展专业教育正处于发展的基础阶段，其课程设置、师资、人才培养模式等还不完善。截至2011年，全国187所高校设有会展专业，2011年新增加31所，占总数的16.6%，2011年全国招收会展专业新生首次过万，达到10 176人。在国内招收会展专业的187所高校中，高职院校占77.78%，为145所。由此可见，高职院校是会展专业人才培养的主要教育机构。从专业划分上看，在187所高校中，会展策划与管理专业占2/3，会展经济与管理专业占1/5，广告与会展、会展艺术与技术专业占1/10左右，会展策划与管理专业比重较高。根据《2012年中国展览数据统计报告》数据显示，2012年会展专业本科院校主要分布在上海、广东、重庆、北京、浙江等22个省、市，其中上海、广东、重庆分别以8所、7所和5所本科院校占据前三。 　　会展本科院校的开设主要集中在会展业发展较好的地带，希望针对会展业的快速发展与会展人才供给之间的差距培养可以引领本城市会展业发展的会展人才。但会展专业在本科院校属于新兴专业，师资力量、教学体系等还不完善。本科院校会展专业主要设置在商学院、旅游学院、艺术设计学院、历史文化产业学院等，课程设置涵盖面广，涉及多个领域多个方向。 　　会展教育的重点在会展设计和会展管理这两大类。通过对部分高校会展专业学生的访谈发现，国内大部分院校对会展专业的教学侧重于理论学习，实习教学还处于探索阶段，甚至很多学校组织的实习活动只是走过场，学生无法真正参与整个会展活动。另外，很多学校的会展专业教师是由旅游专业、文化产业专业、广告专业、管理专业等转过来的，对理论知识了解不足和实践经历的欠缺使得会展人才的培养陷入困境。 　　高职院校培养的会展人才侧重于展台设计与搭建、会展现场服务管理、会展物流、会展营销等其中的一个方向。高职院校针对会展专业的人才培养主要是培养学生会展调研，营销及服务等初级能力，过程中会涉及会展设计技能、管理知识等，培养目标主要是为适应会展行业的发展和满足地方经济及社会发展需要，使高职院校的学生毕业后可胜任展会设计与搭建、会展营销、会现场管理、市场调研等相关岗位工作。另外，高职院校的师资欠缺，虽然复杂学科背景的教师对培养复合型人才有一定益处，但在专业方面不利于学生的发展，容易导致学生专业细分方向学艺不精，综合实力又比不上本科院校的学生，不利于就业。 　　二、高校会展人才培养的建议 　　高校人才培养模式要把握理论知识学习和实践能力锻炼两个方面。通过在校期间对会展理论知识的掌握和目前会展业发展现状的了解，会展从业者在工作岗位可以更好地在实践中得到锻炼；通过在校期间的实习可以让学生更深入地了解会展行业和相关职位的工作内容、要求，为以后步入工作岗位打下坚实基础。 　　（一）理论知识学习 　　针对高校会展专业发展现状和市场对会展人才的需求，笔者从三个方面提出一些建议。第一，会展专业课程的设置要符合复合型人才的需要，不仅要涉及会展专业知识，还要注重其他方面的学习，比如第二语言的学习、计算机操作能力、数据收集整理分析能力等。在课程设置上，要使学生有较宽的知识体系，对会展活动涉及的业务流程都有所了解的基础上，侧重其中一个方向的学习，在这个方向学精学透学好，使得学生有既综合又专业的知识结构。同时，针对不同的课程选定适合学生学习的教材，有些发展成熟的学科可以选取经典教材，有些则需要选取最接近现在市场发展的新教材。学校应根据会展业的发展和市场的变化，及时调整会展专业的课程和教材，紧跟会展业的发展。第二，对于会展专业理论知识学习的教学方式可采取小组上课、案例学习、仿真式实践教学、实际操作、座谈交流等多种模式。先由老师对学生进行一定的理论知识讲解，再选取恰当案例进行分析学习，理解案例所涉及的内容，鼓励学生跟踪、评论、总结会展案例，然后在实际操作中理解所学知识，最后小组成员进行交流，分享学习心得。最后，针对学校师资力量，对于核心课程应尽可能用专业教师或聘请企业资深从业者教课。此外，还可以邀请国外会展专业教授或会展从业者来校任教、开设讲座、开设培训班等，培养专业知识过关的综合性会展人才。 　　（二）实践能力锻炼 　　实践能力的锻炼可以采取认知实习、集体实习、分散实习三种方式。认知实习是在学习初始阶段，通过初步接触对会展业有一个大概的了解。集体实习是由学校与相关会展单位签订合同，将该单位作为学校学生的实践基地，让学生通过实际操作来更好地理解所学理论