9.1反比例函数教案(孙聪鸣).docVIP

《§9.1反比例函数》教案 教学目标： 知识与能力： 1.理解反比例函数的概念，会求比例系数。 2.感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型，能列出实际问题中的反比例函数关系。 过程与方法： 通过类比以及小组合作讨论培养合作和归纳能力。 情感与价值观： 1.通过学生的讨论使学生进一步体会合作的作用，学会与人交流的方法与能力。 2.通过认知的过程，进一步体会数学源于生活，服务于生活的理念。 教学的重点和难点： 重点：反比例函数定义和一般形式的得出。 难点：反比例函数于一次函数的区别和联系。 教学方法 引导学生使用类比的方法，利用小组合作讨论归纳反比例函数的定义和一般形式。 教具准备 多媒体 教学过程 一、引入新课： 1．汽车从南京出发开往上海（全程约为300km），全程所用的时间t(h)随速度v(km/h)的变化而变化. （1）你能用含有v的代数式表示t吗？ （2）利用（1）中的关系式完成下表： v/(km/h) 60 80 90 100 120 t/h 随着速度的变化，全程所用的时间发生怎样的变化？ ． （3）速度v是时间t的函数吗？为什么？ 2．利函数关系式表示下列问题中的两个变量之间的关系： （1）一个面积为6400㎡的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化： ． （2）某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化： ． （3）游泳池的容积为5000m3，向池内注水，注满水所需时间t（h）随注水速度v（m3/h）的变化而变化： ． （4）实数m与n的积为-200，m 随n的变化而变化： ． 由学生根据上述题目的结果类比小学的反比例关系，通过小组合作讨论得出反比例函数的一般形式 一般的,形如 (k为常数,k ≠0) 的函数称为反比例函数.其中x是自变量. 此时补充反比例函数另外两种常用形式 二、合作学习，共同探索 1．下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ ①；②；③；④；⑤；⑥；⑦ 3．已知y是x的反比例函数，且当x=2时，y=9. （1）求y关于x的函数解析式； （2）当时，求y的值； （3）当y=5时，求x的值。 4．已知函数 (1)当m为何值时，y是x的正比例函数？并求出函数的解析式。 (1)当m为何值时，y是x的反比例函数？并求出函数的解析式。 5．已知y-3与x+2 成反比例，且x=2时，y=7, 求：（1）y与x的函数关系式。 （2）求y=5时，x的值。 三、巩固练习： 1．对于函数y=，当m 时，y是x的反比例函数，比例系数是_____。 2．下列函数中，y与x成反比例函数关系的是（ 　） A. x(y－1)=1 B. y = C. y = D. y = 3.下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ (1)y＝；(2)y＝；(3)y＝－ ；(4)y＝－3；(5)y＝；(6)y＝＋2；(7)y＝. 4．已知函数是反比例函数，求a的值。 5．已知y = y1 ? y2，且y1与x + 3成正比例，y2与x2成反比例，当x = 1时，y = ?2，当x = -3时，y = 2，求：x = ?1时，y的值。 四、课堂小结（学生小结） 1.在这节课中，我学习到了什么？ 2.我还有什么感到困惑的地方需要进一步解决。 3.对自己在这一节课中的表现发表一下评价。 五、布置作业 1.复习本课知识 2.完成学案的习题以及课本P64习题9.1