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第一单元 我们生活在信息时代 单元教材分析 本单元的教学内容从抽象的信息，到具体的对图片、声音信息的处理。通过教学要让学生了解信息的概念常识，让学生掌握数码设备的简单操作、录放声音的方法和多媒体播放软件的使用，使学生能够进一步加强对信息科技学科的兴趣。 本单元教材的内容，看似没有紧密的联系，但其中包含了对信息的收集、整理以及使用这些信息的技能。教师可以利用连贯的情景，培养学生用信息技术手段解决问题的方法。 单元教学目标 知识与技能： 帮助学生认识信息，理解与信息相关的概念，体会信息的表现形式及传递方式，了解信息科技在社会生活中的应用，了解信息科技工具的主要用途。指导学生掌握数码设备的简单操作，学会使用计算机录放声音的方法，掌握多媒体播放软件的操作。让学生初步具备对信息的收集、整理和表达的能力。 过程与方法： 通过学生对声音信息的处理研究，培养学生自主探索、合作尝试的学习方法和习惯。通过整个单元的学习，让学生了解对信息的收集、整理和表达的思维方式。 情感态度与价值观： 通过对信息的认识，体会信息的存在形态和计算机对信息的采集与整理，让学生对信息科技产生好奇和兴趣。培养学生正确的人机对话习惯，培养学生良好的计算机及其他设备使用习惯。 单元评价 自评（30%））第1课 身边的信息 教材分析 本课通过寻找生活中的各种信息，让学生了解信息的相关概念，并简单说明计算机中的信息是由0和1组成的。 教学重点：生活中的信息和信息的相关概念。 教时安排 一教时 教学目标 1．让学生认识信息，掌握与信息相关的一些概念。 2．让学生简单了解，计算机中的信息由0和1组成的。 3．进一步加强学生对信息科技学科的兴趣。 教学建议 ● 导入新课 本单元的教材，包括了对信息的收集、整理、传输和表现的技能。教师可以利用这个连贯的情景，培养学生掌握用信息技术解决问题的方法。 本课内容，是信息科技课程中的一项基础知识，教师应该联系学生的学习经验，从学习生活引入新课。 教师也可以通过组织学生，对甲骨文或其他古文明符号所包含的信息的讨论引入信息这一概念。 ● 信息在我们身边 这一环节，可以先让学生联系自己的实际情况，说说校园里会有哪些信息，再扩展到生活中的信息，使学生了解在我们身边到处都充满了信息。 ● 试一试 这里要求学生说一说生活中还有哪些信息，教师可以适当引导学生，获得信息可以通过不同的渠道，利用不同形式的媒体，如报纸、书籍、课堂、广播、电视、网络等。 ● 信息中的科学 这一环节的内容，对于小学生来说，只要有一定的了解即可，不必深入进行研究。教师可以采用学生自学，或分组交流的方法，对课本上讲到的知识进行学习。 数的进制，这个内容对于小学生来说比较陌生，但是这样的内容反而很容易引起他们的学习兴趣。教师可以根据自己学生的特点，结合生活实际，作一些简单的介绍。 教案范例 教学目标： 1．知道什么是信息，掌握与之相关的一些概念； 2．知道计算机中的信息是由0和1组成的； 3．通过本课的学习进一步提高学生对信息科技学科的兴趣。 教学重点：生活中的信息和信息的相关概念。 教学用具：学生学籍信息表（或其他学生信息表）。 教学过程： 一、导入新课 1．出示：某学生学籍信息表。［实物投影或扫描图像］ 2．问：仔细观察这张表，通过观察，你知道了些什么？ 3．学生回答，姓名、性别、出生年月、家庭地址、父母情况、学习成绩等。 4．小结：通过这张表，我们了解到这个小朋友各方面的情况，也可以说，我们获得了他的信息。 二、信息在我们身边 1．问：那么在学校里中，我们还能通过什么知道了什么信息呢？ 2．学生回答： 通过课程表知道了每天上课的安排； 通过“行为规范记录表”知道了哪些班级可以获得示范班的称号； 通过学校广播知道了学校将举行什么活动； 通过学校的网站知道了学校近期的新闻； …… 3．过渡：在我们身边和校园里的信息可真不少啊，难怪我们经常听到这样一句话“我们进入了‘信息时代’”。 4．试一试：那大家再来找一找，在我们的生活中，还有些什么信息呢？[打开课本，看一看课本上讲到的信息，再由学生举例] 5．小结：看来我们身边的信息，不仅无处不在，而且还五花八门，有的是文字，有的是图片，有的是声音，还有的是图像。 三、信息中的科学 1．过渡：我们的生活和学习中，到处有着各种形式的信息。那么在我们的计算机里，信息又是什么样的呢？请同学们默读课本第二部分“信息中的科学”，然后告诉大家：你知道了关于信息的哪些知识。 2．学生自学课本第二部分“信息中的科学”。 3．交流： （1）信息也有单位，人们常常用“比特”来表示信息量的多少。 （2）计算机里的信息，是用0和1组成的数字串来表示的。 （3）计算机里的程序或数据，也都要用0或者1来表示。 （4）人们把八位 0或者1组