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光武技術學院專題研究計畫成果報告 計畫編號：KW-92-2-ME-C02 執行期限：93年2月1日至93年7月31日 主持人：黃冠達助理教授 范偉華講師 摘要 本e-Learning. 前言 在目前資訊爆炸與瞬息萬變的環境中，由於資訊科技及相關領域的驚人發展，一個以數位化形式為共享知識的環境正逐漸成形，且將成為二十一世紀之主流。電腦網路已快速的進入我們日常工作及生活中，更是快速的改變我們週遭的事物。 傳統式教學與Internet上的遠距學習間有許多的差異存在，表1針對時間、空間、學習態度、學習路徑與學習範圍等幾方面來加以分析（鄭鳳生，民85）。由表1-1可知利用Internet上的遠距學習有其特殊與獨到之處，並且具有許多優於傳統式教學之特點。因此思考如何將資訊科技運用在教育上，並為老師與學生提供更好的教學研究及學習環境，建立資訊化的教學環境，以期建立一個全方位的終生學習環境。善用網路資源推動隔空及多元化的教學技術，創造更完善的教學與學習環境，以提高教學成效，正是本研究的基本理念。 傳統教學 Internet學習 時間 同步進行 同步或 非同步進行 空間 同一地點 任何地點都可 學習 態度 被動授予 知識 主動學習 學習 路徑 單一路徑 多種學習路徑 學習 範圍 侷限於 知識傳授 範圍廣泛 表1傳統教學與Internet遠距學習比較 理論與方法 （一）、Pro/E 電腦輔助設計分析: Pro/E系統橫跨許多產業，舉凡汽機車、航空、模具、外觀設計、3C產業等。功能應用包括實體與曲面設計、零件組裝、二維工程圖製作、管路設計、異種格式檔案處理、機構模擬與有限元素等CAE技術、板金設計、模具設計、電路設計、機械製造加工、逆向工程、同步工程、電路設計等，應用範圍相當廣泛。 （二）、Pro/E 設計成網頁形式教材: 1、首先我們必須做教學規劃，針對學生做教材設計，在課程設計製作確認後，再做課程單元設計及多媒體製作，最後則必須評估成效。 2、課程設計製作：以Pro/E課程單元中，經由繪製步驟，循序學習，導出完成實體模型。 3、多媒體製作：選擇以Steam Author 及Power Director等軟體製作。 Pro/E 電腦輔助設計分析之應用實例： 運用Pro/E指令 (長出/切除擠製/旋轉/掃掠/混成……等)，繪出所設計之模型。 （一）、電源供應器面板(圖三)： 將面板設計成卡通圖案，擺脫儀器面板規格大致相同形式，不再給人感覺冰冷冷的難以親近。 （二）、模型車(圖四)： 將玩具賽車重新設計，精簡改裝而成。 （三）、拖貨台車(圖五)： 此為一般用來拖貨物的台車，將其原本兩個輪子改裝成六個輪子即可上樓梯。台車的六輪由電瓶接馬達帶動轉軸轉動，並以轉軸為圓心做順時針運動，達到上樓梯的功能。 （四）、嬰兒車(圖六)： 把搖籃結合嬰兒車加上六輪，設計出上樓梯嬰兒車。用人力將車子推上樓，除較好控制力的大小，且因無馬達的驅動也少了噪音，上樓梯時的衝擊力由泡棉坐墊與具彈力的車架吸收，達到吸震效果。 圖三：電源供應器面板 圖四：模型車 圖五：拖貨台車 圖六：嬰兒車 以上Pro/E所設計之實體模型可藉由多媒體軟體製作， 將設計理念及步驟一一呈現，因此運用資訊科技，可將此課程透過網路，使學生可以不斷的學習、熟能生巧，以增進學生學習興趣，並提升學習效率。 四、結論 學生學習Pro/E系統或一般電腦軟體，除了課堂上的訓練外，課外的練習亦相當重要。在課堂上，由於時間的限制對於所使用之指令僅能演練一到二次，而課後往往又因時間與空間的限制無法自行練習，到下次上課時對於所學過之指令又顯生疏，因而導致學生學習效率不佳，失去了學習的興趣。因此本計畫運用資訊科技，建立Pro/E遠距教學課程，將此課程透過網路，使學生可以不斷的學習，以達熟能生巧地步，並增進學生對Pro/E學習的興趣，提升學習的效率，並加深對該系統的認知功力，相信對學生今後學習將有莫大的幫助。 五、參考文獻 1.莊謙本、黃雅萍(民91)。知識經濟時代技職教育的因應之道。技術及職業教育雙月刊，教育部技術及職業教育司，67，2-7。 2.陳明溥(民87)。互動式教學活動對在學師範生學習資訊通識課程之影響。國科會專題研究計畫報告(計畫編號：NSC 87-2511-S-003-001)。 3.陳明溥()。決策形態與教學方式對教育工作者採用電腦科技之影響。教育科技與媒體, 43, 2-10。Hall, G. E. Hord, S. M. (1987). Change in Schools: Facilitating the Process. NY: State University of New York Press. 11.P