七年级数学线段 、射线和直线.docVIP

洪绪镇中心中学1：3课堂教学评价式模式导学案 主备人：郭金红 备课组成员：杨宝华 任广田 颜伟 4.1线段、射线和直线 导学目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。。 导学重点线段、射线、直线的符号表示方法。 导学难点：培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。 温故: 观察美丽的图片，从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事实，尽可能用数学词汇来表达 极光 铁轨 输油管道 链接：交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。 知新： 1、线段、射线、直线的定义 在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？ 绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做线段。线段有两个端点。 将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有一个端点。 将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线没有端点。 D 2.图形的表示法 b 如何表示2条不同的线段呢？ C A a B （1）用表示两个端点的大写字母表示：记为线段AB（或BA）、线段CD（或DC） （2）用一个小写字母表示：如记为线段a 、线段b 2、如何表示射线呢？ A E 射线AE （注意：不能记为射线EA） 3、直线又该怎样表示？ A B 直线 AB（或BA） 对应练习1：请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来： 以A为端点，经过点B的射线 连结A，B两点的线段 经过A，B两点的直线 2、做一做、比一比 ⑴用两种方式分别表示图中的两条直线。（P137/知识技能） ⑴ ⑵ ⑵已知点O、P、Q（如图），画线段PQ，射线OP，和直线OQ。 ⑶图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。 ⑷请写出图中以O为端点的各条射线。 ⑶ ⑷ 3、直线性质探究 画一画 ⑴经过一个已知点画直线，可以画多少条？ ⑵经过两个已知点画直线，可以画多少条？ 做一做 如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？ 想一想：由此得出什么结论？ 4、举几个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例？ 知识小结 (1)本节课你掌握了几个几何概念？ (2)直线、射线和线段三者之间的关系是什么？ (3) 在表示直线、射线和线段时应注意什么？ 图形名称 图形 表示法 端点个数 直线 射线 线段 直线的基本性质 拓展： 一、填空 1.线段有______个端点,射线有_____个端点,直线_____端点. 2.平面上有A、B、C三点,过其中的每两点画直线,最多可以画_____条线段, 最少可以画_______条直线. 3.在直线L上取三点A、B、C,共可得_______条射线,______条线段. 4.要把木条固定在墙上至少需要钉_______颗钉子,根据是________________________. 5.如图,用两种方法表示图中的直线___________. 二、选择题: 6.手电筒射出去的光线,给我们的形象是( ) A.直线 B.射线 C.线段 D.折线 7.下列说法正确的是( ) A