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浅析如何提高高中物理实验教学的有效性 　　摘 要：物理是高中教学中的重要内容，但是物理知识过于抽象化，在很多学生眼中都是学习难度较高的学科，物理实验教学不能够取得良好的成效。课程改革对于高中物理教学提出了新的要求，要不断地提升课堂教学的有效性，并且全面地激发学生学习的兴趣。但是对于高中物理实验教学进行深入调查发现，其中存在着很多的问题，对于高中物理教学的发展造成了非常不利的影响，下面对此内容进行详细的阐述，希望对相关教学人员有所帮助，从而促进高中物理实验教学有效性的提升。 中国论文网 /9/view-7242615.htm 　　关键词：高中物理；实验教学；有效性 　　物理是一门自然学科，物理与实验有着非常紧密的联系，很多的物理原理和现象都需要通过实验进行呈现，这样才能使学生更加直观地感受物理知识的形成过程，帮助学生更加良好的掌握和学习物理知识，也就是要求在高中物理教学中应用实验教学。但是以往我国高中物理实验教学中存在着很多的缺陷，不能将实验教学的优势全面地发挥出来，导致课堂教学成效并不理想，该问题也是高中物理教学中的重点问题，所以，对于如何提高高中物理实验教学的有效性进行研究是具有深远意义的。 　　一、实验教学对于高中物理教学的促进作用 　　物理是一种自然学科，实验教学是高中物理教学中不可缺少的重要内容，对于能否达到教学活动开展的目的有着直接性的影响。在高中物理教学中需要应用探究式教学方法，因为仅仅依据教师死板地进行物理知识的讲述，是不能够取得良好教学成效的。物理知识过于抽象化，在很多的高中生眼中物理是学习难度系数很高的学科，如果教师在教学过程中不能够尊重学生的主体地位，很可能导致学生对物理学科产生一定的厌烦心理。所以，高中物理教学需要应用实验进行辅助教学，不仅是为了让学生在探究的过程中更加良好地学习和掌握物理知识，同时还使学生的主体地位得到充分的展现。 　　高中物理实验教学能够将抽象化的物理知识转变为形象化、直观化，应用实验教学可以帮助学生对在课堂上学习到的物理理论知识进行巩固，加深高中生对物理知识的理解和记忆，同时，还能够锻炼学生的自主探究和动手能力，对于促进学生的全面发展有着积极的影响作用。高中物理实验教学能够提升物理课堂教学成效，帮助教师更好地完成教学计划。高中物理实验教学具有的优势就是能够对理论知识进行解析，对物理理论进行实际的论证，对物理理论知识进行扩展和深化。 　　二、高中物理实验教学中存在的问题 　　高中是学生学习生涯的重要阶段，高中物理教师和学生都在物理实验教学中投入了大量的时间的精力，但是物理实验题仍然是学生学习的难点。这不仅仅代表高中物理实验教学是高中物理教学的核心内容，同时，还代表着高中物理实验教学中存在着一定的不足，对于高中物理教学的发展造成了严重的阻碍，下面就对高中物理实验教学中存在的问题进行详细的阐述。 　　1.高中物理实验教学采取的是机械教学方式 　　在高中物理教学过程中设置相应的物理实验，其目的就是为了更为良好地解决物理问题，但是在实际教学活动开展过程中，很多的高中物理教师仍是以口头的讲解为中心，应用一本教材一支粉笔对学生进行死板的讲述。很多物理教师认为，虽然实验能够帮助学生更好地了解物理知识形成的过程，使学生可以更加良好地学习和掌握物理知识，但是对于高中生而言时间紧任务重，需要学习的内容很多，实验环节需要花费较长的时间，对于自身的教学计划会有所影响。所以，教师通过口头讲述，要求学生对物理实验过程进行死板的记忆，学生对于高中物理实验的内在原理没有一定的认知。在课堂教学过程中学生被动地接受教师所讲述的知识，而不是进行物理实验、物理知识的探索。还有就是很多学生在进行物理实验的过程中，需要教师对试验步骤进行提示，同时在教师命令式的要求下进行物理实验的开展，最终将实验得到的数据编制成实验报告，机械的物理实验教学方式导致教学没有任何的生命力，不能将学生的主动性和能动性良好展现，学生对于物理实验教学没有任何的兴趣可言。 　　2.学生在物理实验教学中缺乏体验 　　在高中物理实验教学中演示实验占有的比重要大于探究实验占有的比重，高中生在物理实验教学中更多的是学会对试验进行观察，没有亲身地进行试验操作，缺乏对物理实验的体验。对于探究性的物理实验，也是依据教师的要求进行实验操作，然后对试验数据信息进行记录，最终进行物理理论知识的论证，这样的高中物理实验教学对于学生的主体地位没有给予一定的尊重，学生不能够更深地融入物理实验教学中去，不能对高中物理实验内容进行独立思考和自主探究，对于物理实验的理解和掌握也仅仅是停留在表面层次。这样的高中物理实验教学，学生的思维不能活跃地运转，同时也没有更多的情感投入到高中物理实验教学中去。 　　3.将物理问题的思考和物理实验的探究分割开来 　　在课程设置上虽