分数的再认识(一)教学设计.docVIP

数学五年级上册北师大版第五单元《分数的再认识（一）》教学设计 临潼小学 赵 冲 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元第63—64页。 教学目标 1、结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。 2、在具体的情境中，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 教材简析 ??? 在三年级时，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节教材通过创设“拿铅笔”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义。 教学重、难点 突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。 教学准备：课件、作业纸、 教学课时：一课时 教学过程 （一）了解起点，引入新课 1．猜谜语导入： 师：同学们喜欢玩猜谜语游戏吗？请注意听：一分为二；七上八下；百里挑一。谜底各打一个数?生：1/2 ，7/8 ，1/100 师：这些都是什么数？ 生：分数 2．提示课题： 师：今天我们一起来学习分数的再认识（一），既然是分数的再认识，说明我们对分数并不陌生，其实早在三年级我们已经对分数有所了解。古人云“温故而知新”，接下来我们就通过一道题目来回顾一下