浅谈小学英语教学中的“步步反馈,逐层提高”法.docVIP

浅谈小学英语教学中的“步步反馈,逐层提高”法 　　摘 要：小学英语教学是学生开始接触这门外来语言的起始阶段，相较于语文而言，对其学习肯定是要稍费力些。为了起到良好的教学效果，老师应该在课堂上实施“步步反馈，逐层提高”法。这种方法具有超强的实用性，适宜于当前小学生的现状，以系统全面的方式在最大程度上帮助学生学好英语。 中国论文网 /9/view-7236831.htm 　　关键词：小学；英语教学；步步反馈；逐层提高 　　一、联系实际，激发兴趣 　　对中国孩子来说，英语毕竟是“外来物”，从小就说汉语的他们，在刚学习英语时，必然会出现各种不适。老师在教学时，第一步就是要从根本上改变学生的想法，激发他们对英语的兴趣，联系实际生活无疑是非常好的一种方法，让学生从身边熟悉的事物出发，知道它们在英语世界里是如何表示的，打开这扇学习之门。例如，译林版小学英语教材中会学到“My friends”，老师在教课时，就可以从实际生活入手，先让学生说说自己身边的好朋友，先在学生脑海里树立一个大概的概念，然后引入friend这个词，给它定位，让学生在第一时间就明确知道它是什么意思，将其与实际中具体的事物联系到一起，可以充分激发他们的学习兴趣。联系实际，激发兴趣，这是“步步反馈，逐层提高”法的第一步。 　　二、注重基础，加以提高 　　英语学习是一个慢慢积累的过程，基础知识是最为重要的一部分，要想英语学得好，就必须要注重夯实基础，在此基础上加以提高，这样才可以保障在英语学习之路上越走越远。对小学生来说，这个基础指的就是单词、音标之类的，在小学时期掌握好单词这一关，知道英语发音中的音标，那么接下来的学习就会简单很多。基础打牢固了，后期的学习有了保障，一步一步，在这个循序渐进的过程中慢慢进步，何愁学不好英语？例如，译林版小学英语教材中有一课是“Hello”，这是非常基础的一节课，老师在上课时，就要利用好这课内容，让学生掌握一些日常交际用语，对这些简单的单词，必须要会读、会写，然后再教他们稍难些的内容。因为基础内容掌握得牢固，学生就不会觉得英语学习很难，反之会愿意在此之上加以提高，学习更多的知识，真正喜爱英语课。注重基础，加以提高，这是“步步反馈，逐层提高”法的第二步。 　　三、反复巩固，优化结构 　　俗话说：“熟能生巧”，它用在英语学习中是最恰当不过的了，很多知识，比如，最简单的单词，一开始学生可能会读、会写，但若是将其置于一边，相信随着时间的推移，很快学生就会忘了。因此，老师要教学生学会反复巩固所学，这样才可避免遗忘。通过这一遍遍的复习，那些课堂上的知识会牢牢刻在学生的脑海里，形成长久记忆，改善整个大脑的记忆结构。例如，译林版小学英语教材中会学到“Good habits”，这节课老师会教给学生很多知识，也许在开始时学生能够跟随老师的步伐，学得不错，但若仅依赖一遍学习，它不会深刻记在学生的脑海中，还是需要多加巩固，优化记忆结构。只要后期做好了这个复习工作，学生真的将课堂上的知识融会贯通，不是流于表面，相信对英语学习，他们会有更深一层的认识，也会学得更好。反复巩固，优化结构，这是“步步反馈，逐层提高”法的第三步。 　　在小学英语课堂上实施“步步反馈，逐层提高”法，对于现今小学教学而言是最佳方法。通过联系实际、激发兴趣，注重基础、加以提高，反复巩固、优化结构“三步走”战略，贯彻落实课堂的作用，可以起到非常好的教学效果，实现课堂教学的高效性。发挥“步步反馈，逐层提高”法的意义，让每个孩子喜爱英语，学好英语。 　　参考文献： 　　陈娇.浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法[J].软件：电子版，2014（11）. 　　编辑 谢尾合