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高考物理试题的特点及应对策略 对水星有 ① 由①②得 ③ 对③式两边取对数得 故选项A正确. 解析： 对水星外任一行星有 ② 例2:如图所示,P是倾角为θ的固定斜面的顶端, Q是P点正上方距离P为h的一点. 一物体从P点以速度v0沿水平方向抛出后落在斜面上，物体与斜面接触时 速度与水平方向的夹角为 , 则（ AB ） A.若将物体从P以速度2v0沿水平方向 抛出,物体与斜面接触时速度与水平方向的 夹角仍为 B.若将物体从P以速度v0/2沿水平方向抛出, 物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角仍为 C.若将物体从Q点以速度v0沿水平方向抛出,物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角为α,则 D.若将物体从Q点以速度v0沿水平方向抛出,物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角为α；若将物体从Q点以速度2v0沿水平方向抛出, 物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角为β. 则有可能α=β 对于ABC选项，显然AB正确C错误.但对于选项D, 一般都想当然以为是可能的,实际上是错的, 证明如下： 由于物体从Q点以速度v0沿水平方向抛出, 物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角为α，如图所示. 解析： 由图可得 由②解得 ③代入①得 由④可知： ,故α=β是不可能,即选项D错. 1、树立总分取胜的理念，尽力提高理综成绩。 （1）提高对“理综”的认识 （2）“理综”应试技巧 “高考成也理综败也理综。” 三、应对策略 （三）努力提高应试技巧,将非智力因素影响降低到最低 ①打破理、化、生的界限，摒弃“强科”思维 ②学会“舍弃” Ⅰ.学优生按试卷顺序“从头至尾”一遍答完。 Ⅱ.一般学生按试卷顺序“从头至尾”三遍答完。 准确性、稳定性是第一位，速度是第二位。 2、正确处理选考内容 三、应对策略 （三）努力提高应试技巧,将非智力因素影响降低到最低 （1）师生处理选考内容的现状 ①有学校或老师只教“3-4”或“3-5”, 学生自然 只能“必学”“3-4”或“3-5”, 高考答卷也就 失去了对 “3-4”、“3-5”选择。 ②全面完成“3-4”和“3-5”教学任务的学校, 有 高达85﹪左右的学生死选“3-4。 难道“3-4”比“3-5”的考题容易吗？ 误区！误区！！天大的误区！！！ 2、正确处理选考内容 三、应对策略 （三）努力提高应试技巧,将非智力因素影响降低到最低 （2）从考纲的要求看“3-4”与“3-5”的差异 ①考点的多少有明显差异： “3-4”的Ⅰ、Ⅱ级要求共20个，还有3个实验。 “3-5”的Ⅰ、Ⅱ级要求共12个，还有1个实验。 ②“难度要求”有明显差异： “3-4”的Ⅱ级要求共4个——简谐运动的公式及图像; 横波的图像; 波速、波长和频率(周期)的关系; 光的折射定律。 “3-5”的Ⅱ级只有1个——动量、动量定理、动量守恒定律及其应用。 显然 “3-5”考点少、要求低！ 不管是“3-4”还是“3-5”,只要题目命中了你的“软肋”，你将难以应对。正因为如此，学生要根据自己的实际情况进行合理的选取。 例1：一窄束白光斜射到两面平行的玻璃砖的AB面上,最后从从CD面射出,如图所示.则以下判断中正确的是( ) A.从CD面射出的光中, 靠近C 端的是红色 B.从CD面射出的光中, 靠近C 端的是紫色 C.如果逐渐增大入射角, 从CD面射出的光中首先消失的是红光 D.如果逐渐增大入射角, 从CD面射出的光中首先消失的是紫光 B 解析： 显然B选项正确. 例2：(2012高考全国卷) 一列简谐横波沿x轴正方向传播, 图(a)是t=0时刻的波形图,图(b)和图(c)分别是x轴上某两处质点的振动图像. 由此可知, 这两质点平衡位置之间的距离可能是（　　） BD 解析： 显然BD选项正确. 思维定势就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式。 优点：能应用已掌握的方法、程序和模式迅速解决问题。 缺点：消极的思维定势会束缚创造性思维。 防止思维定势对