《学前儿童科学教育》教学大纲11(3-5)吴宇宁老师_new重点分析.docVIP

课程编号： 课程名称：学前儿童科学教育 制定者：吴宇宁 专科学前教育专业必修课 《学前儿童科学教育》教学大纲 一、 课程地位：本课程是教育类学前教育专业实践技能课程。 课程性质：教育类学前教育专业必修课。 课程任务：本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，让学生了解幼儿园科学教育的目标、任务、内容、方法与途径、环境创设和材料选择、活动设计和评价等，通过本课程的学习，使学生掌握幼儿科学教育的基本理论，具备设计、组织幼儿科学活动的能力，从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。 二、 《基 三、本 《,运用教育学、心理学的理论、原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的学科，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，同时《学前儿童科学教育》是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童体育》等学科相互联系，相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。 四、总学时数：学时?????? 学 分：模块 章节 内容 参考学时 概述 第一章 学前儿童科学教育的基本6学时 学前儿童科学教育的基础理论 第二章 学前儿童科学教育活动的目标 3学时 第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法 6学时 第四章 学前儿童科学教育活动资源 3学时 活动设计与组织指导 第五章 学前儿童科学教育活动设计与组织指导 9学时 第六章 学前儿童数学类教育活动设计与组织指导 学时 第七章 学前儿童区域科学活动设计与指导 6学时 第八章 学前儿童科学游戏活动设计与指导 6学时 第九章 学前儿童科学教育活动的评价 3学时 第十章 几种有影响的学前儿童科学教育思想和教育改革实验 学时 ? 机动、复习 3学时 ? 合计 学时 五、 第一章 6学时） （一） 1、 （1）科 （2）科 2、 （1）幼 （2）幼 （3）幼 3、 （1） （2） （3） （4） 4、 （1）心理 认知发展理论、建构主义的学习理论、多元智力理论 （2） 生活 （二） 本章的目 认知： 1、 2、理解： 情感：通的培 动作技能：理解学生理解学前儿童科学教育的内涵，在将来的幼儿园教学中能采用正确的科学教育策略，引导和帮助幼儿主动学习，提高学生从事幼儿科学教育工作的能力和水平。 （三） 重点： 难点：学前儿童科学探究的特点； （四） 采用案例分析法， 第二章 3学时） （一） 1、确定 2、 3、 （二） 本章的目 认知： 1、 2、理解： 情感：通 动作技能：理解学前儿童科学教育总目标和年龄阶段目标，能采用正确的科学教育策略，引导和帮助幼儿主动学习，提高 （三） 重点： 难点：学前儿童科学教育的各年龄阶段目标； （四） 利用案例 第三章 6学时） （一） 1、 （1）依据3-6岁儿童学习与发展指南》的主要精神 （2）符合 （3）适 （4）遵循科 2、 （1）0—3 （2）3—6 3、 原1）注重2）3）系4）多5）地方性和季 方法：1．以季2．采用3．根据科 4、 （1）（2）（3）分（4）科 （二） 本章的目 认知： 1、容 2、理解： 3、 情感：通 动作技能：理解学前儿童科学教育的一般规律，能采用正确的科学教育策略，引导和帮助学生主动学习，提高学生从事幼儿科学教育工作的能力和水平。 （三） 重点： 难点：学前儿童科学教育内容选编方法；学前儿童科学教育活动的内容范围。 （四） 基本原理以1－2 第四章 3学时） （一） 1、前 （1） （2） （3） 2、 （1） （2） 3、 （1） （2）沙地、水池的 4、家庭、社 （二） 本章的目 认知： 1、 2、理解： 3、 情感：培 动作技能：在探究活动中各个步骤环节的掌握，以及如何将探究性的科学活动渗透在生活的各个环节中。 （三） 重点： 难点：树立学前儿童科学教育活动广泛资源的理念。 （四） 将基本原理与案例结合进行分析，理解探究步骤的实施及要点。根据探究活动的步骤及指导策略制定一次科学探究活动的教案，并组织实施活动。 第五章 9学时） （一） 第一 观察类科学教育活动的设计与组织指导 一、 （一） （二） 二、 （一） （二） （三） 三、 （一） 一般性 （二） 比 （三） 第二 实验操作类科学教育活动的设计与组织指导 一、 （一） （二） （三） 二、 （一） （二） （三） 三、 第三 技 一、 技 （一） 技 （二） 技 （三） 技 二、 技 （一） 技 （二） 技 （三）技 三、技 第四 交流 一、 交流 （