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﹝平面圖形本質概念﹞TKU92B02楊季芳12曾俊龍21林雅凰 平面圖形本質概念 TKU92B 487000258(02)楊季芳 487550989(12)曾俊龍 488070144(21)林雅凰 平面圖形報告大綱 壹、國小數學中的幾何教材內容 貳、兒童幾何概念的發展 參、國小數學中的平面圖形 一、三角形 二、四邊形 三、圓形 四、多邊形 五、面積 肆、平面圖形的教學 伍、學生對平面圖形的迷思概念 陸、教學建議 壹、國小數學中的幾何教材內容 平面圖形的相關分年細目 從分年細目中可看出： 低年級階段以能辨認、描述、分類、描繪簡單平面圖形，進一步認識周遭物體上的角、直線、平面、平行與垂直，並能使用直尺為主。 中年級以認識角、角度、垂直、平行、長方形和正方形的面積和周長、透過製作活動瞭解各種形狀的構成要素、能使用簡單的工具繪圖（圓規）與測量（量角器）為主。 高年級則透過操作與觀察，以瞭解圖形間的關係，包括三角形、平行四邊形、梯形、圓、扇形，並能做簡單的應用為主。 貳、兒童幾何概念的發展 van Hiele夫婦認為一個人幾何概念思考模式可以分成五個發展層次，每個層次有其發展特徵。 1.第O層次——視覺期（Visualization） 2.第一層次——分析期（Analysis） 3.第二層次——關係期（Relation) 4.第三層次——形式演繹期（Formal Deductio