实验：探究加速度与力和质量的关系》教学设计分析报告.ppt

水平 Δ x=5mm Δt1 气垫导轨 光电门 Δt2 0.050N 0.020N 薄：50.0g 厚：100.0g 气垫导轨 光电门 评价：提高学生制定探究计划的能力： （1）能把探究问题分解； （2）会从原理、器材、信息收集技术、信息处理方法、操作程序不同方面来构思探究计划； （3）会在相互交流中完善探究计划。 注意事项： 1、轻拿轻放； 2、不要移动气垫导轨、 和铁架台； 3、绳子不要脱离定滑 轮，等小桶稳定不晃动 时，释放滑块； 0.020N 0.050N 薄：50.0g 厚：100.0g 怎么调平气垫导轨？ 怎么利用Excel处理数据？ 如何将非线性关系转化为线性关系分析？ 队友互相“教”“学” 评价： 什么是团队协作？ 在这个实验中，我促使他们亲身感受到了这一点！ 1．说明是如何得出 a-F图线，并得出什么样的结论？ 2．说明是如何得出a-1/m的图线，并得出什么样的结论？——即如何从非线性关系得到线性关系的！ （1）肯定学生，指出不足； （2）强调想象的作用： 人类自古以来，认识客观规律时，首先都会认为规律是满足很简单的关系的，所以当我们看到a-F线性关系如此好，截距又如此接近于坐标原点时，我们可以大胆想象这些数据反映了：质量一定时，