生活教学在初中思想品德教学中的重要性.docVIP

生活教学在初中思想品德教学中的重要性 　　正确思想观念的形成与学生的生活息息相关，因此，将生活教学运用于思想品德教学，是初中思想品德教学全面发展的动力。作为初中思想品德教师，我们要推进日常的品德教育更加贴近学生的生活，引导学生形成与时代发展相契合的价值观念。 中国论文网 /7/view-7167583.htm 　　一、生活教学在初中思想品德教学中的重要性 　　1.提高学生的社会认知 　　随着年龄的增长，初中生的思维变得愈加成熟，逐渐从抽象思维向逻辑思维转变。但是在多年的教学中，我们不难发现：虽然学生的思维在不断地进化之中，但是对于多数问题的思考，还是停留在表面，无法认清事物的本质。针对这一现状，将生活教学运用于初中思想品德教学，巧妙地引导学生剖析事件的真相，提高学生对社会的认知，为将来更好地适应社会打下坚实的基础。 　　2.引导学生的正确价值 　　随着时代的发展，人们的价值观念却出现了较大的偏差，尤其对于心智尚未完全成熟的初中生而言，对考试分数的追求远远超出了对自身人格的追求，对教材内容的追求远远高出了对教材精神的追求，在这种环境的熏陶之下，人心变得更加浮动，正确的价值观念变得更加缺失。而生活教学则是引导学生走近教材而又走出教材，走近现象而又高于现象，真正在提升成绩的同时树立正确的价值观念。 　　二、生活教学在初中思想品德教学中的运用 　　1.责任教育与思想品德教育的有效统一 　　责任是维持生活必不可少的重要精神，因此，要将生活教育渗透于初中思想品德教育之中，在日常的教学中，培养学生的责任意识尤为重要。当前，多数初中生在家长与学校过多的庇护之下，缺乏严重的责任观念，在遇到事情时，习惯性地将责任推卸在别人身上，不会积极主动地寻求自身的原因。因此，作为初中思想品德教师，我们要重视对学生责任感的培养，鼓励学生在生活中为自己的行为负相应的责任。 　　例如，在讲解《优良的意志品质 磨砺坚强意志》这一课时，我们鼓励学生仔细回忆自己在多年的生活中，是否经历过什么诱惑？在面对这些诱惑时，自身又是如何进行处理的？学生在回忆中，能够回忆到许多的诱惑，如电脑游戏、琳琅满目的奢侈消费品等等，而在面对这些诱惑时，有的学生能够准确地进行分析，大声地对这些诱惑说“不”，但是有的学生在面对这些诱惑时，却没有经受住诱惑的考验，沉迷于网络游戏，偷拿家中的钱财满足自身的虚荣心等。对于生活阅历尚浅的初中生而言，未能经受住这些诱惑，是可以被家长与教师所理解的，正确的是我们要怎样引导学生要磨砺坚强意志，抵制这些诱惑。 　　通常，我在教学中，并不会过于在意学生是否经受住了这些诱惑，而是鼓励学生给他们的父母写一封信，对自己曾经所作的行为进行负责。学生所要负责的行为是他们与家长之间的秘密，作为教师，我不会过多地进行参与，而我所要做的就是引导他们树立优良的意志品质，让他们知道他们自己必须对生活中的一些诱惑说“不”。 　　2.社会教育与思想品德教育的有效统一 　　著名教育家陶行知先生在他著名的生活教育论断中指出：教育源于生活且反作用于生活。因此，我们在教学过程中，要将社会上、生活中真实发生的事件运用于课堂教学之中，提高学生对初中思想品德知识的认知。例如，我们在讲解《树立法治观念》这一课时，就可以在课堂讲解之前，提问学生：“陈虹、薄熙来这些人物，同学们是否感到熟悉啊？”当学生们回答熟悉之后，我们在继续提问：“他们为什么会上新闻啊？”学生们就会回答“因为他们违反的法律”，在学生的回答之后，我们可以将这些新闻与教材内容进行结合教学，对学生的说服力更强，教学效率不断得到提升。 　　3.实践教育与思想品德教育的有效统一 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是生活教育的精髓，只有在初中思想品德教学中，提高学生的生活实践能力，才能真正推动学生在生活中提高对生命的感悟。例如，我们在讲解《生活处处有合作》这一章节时，我们就可以鼓励学生为自己寻找一个合作伙伴，但是这个合作伙伴同时也是自己的竞争对手。紧接着，我们在课堂上设计一些游戏环节，如：瓶中取球。游戏规则如下：在一个底部大、瓶口却只允许通过一只小球的瓶中，两人一组在一个瓶中进行取球，最终评出班级中的取球冠军。在这样的游戏实践教学中，学生能够高度认识到只有两个人紧密合作，才能够井然有序地从瓶中将小球取出，才能实现双赢。实践教育与思想品德教育的有效统一，能够更好地实现生活教育的最终目的。 　　综上所述，只有将生活教育渗透于思想品德教育之中，才能完成生活与思想的完美碰撞。本文论述了生活教学在初中思想品德教学中的重要性以及生活教学在初中思想品德中的三点运用：将责任教学、社会教学、实践教学与思想品德教学进行有效统一，希望这些论述能够促进学生正确观念的全面养成。 　　（作者单位：江苏省南通市启秀中学）