社会主义核心价值体系视阈下独立学院“后”大学生思政教育研究.docVIP

社会主义核心价值体系视阈下独立学院“后”大学生思政教育研究 　　摘 要：在社会主义核心价值体系视阈下理性审视独立学院思想政治教育，这是大学生思想政治教育面临的一个新课题。通过社会主义核心价值体系与思想政治教育的有效对接，为独立学院思想政治教育赋予新的价值指针。 中国论文网 /8/view-7239076.htm 　　关键词：独立学院；核心价值观；思政教育 　　随着我国高等教育的飞速发展，独立学院学生的数量和质量都呈现不断提升的态势。同时，独立学院办学过程中，也出现了来自内外部环境及体制机制方面的制约瓶颈。一是保障独立学院规范办学的法律法规体系还不够健全，独立学院各办学主体的责权不明晰，存在矛盾和纠纷；二是独立学院的法人属性不明晰，导致各办学主体承担的权利和义务不明确，制约独立学院的规范发展；三是组织机构不健全、人事财务管理不规范、符合学生实际特点的学生管理和教学管理改革创新不够。 　　一、社会主义核心价值体系视阈下独立学院“95后”大学生思想政治教育的现状 　　本论文的问卷调查以南航金城学院的“95后”大学生及部分教职工为调查对象。用社会学问卷调研的方法，共发放问卷 500份，回收有效问卷460 份，回收率92%；在参加调查的对象中，学生占 80%，教职员工占 15%，学院领导占5%。文科占 50%，理科占 50%；学生党员占 5%，入党积极分子占 10%，共青团员学生占 75%，群众占 10%；女生占 62%，男生占38%。通过问卷调查结果显示： 　　第一，独立学院学生都系统地接受了马克思主义基本原理的学习，们中大部分能够认同和接受马克思主义理论的基本观点，也有一少部分学生认为共产主义社会只是一种理论上的构想，实现起来很渺茫。说明马克思主义理论的基本观点实现全民认同，还需要进一步加强马克思主义指导思想的传播，加强理论与实践相结合，用历史和时间证明它的正确性。第二，大部分独立学院“95后”学生认同社会主义核心价值体系是一个社会系统正常运转、秩序井然得以保持的精神支柱，一小部分学生没有这种意识。第三，大部分学生能够接受学校开展的思想政治教育，少数学生认为没用也不想学。同时，不少学生对学校的思想政治教育不太满意，这说明独立学院的思想政治教育工作亟待改进和完善。第四，独立学院学生大多数道德修养较高，价值取向正面，少部分学生道德水平较低，价值取向不正确，表现出诚信意识缺失，崇尚拜金主义，权力观扭曲以及个人主义思想较重。第五，独立学院学生大多数关心中国特色社会主义事业建设，对建设小康社会具有全局观念，很少一部分学生持负面评价和错误态度。 　　二、独立学院思想政治教育存在的问题及成因分析 　　1、独立学院对思想政治教育重视程度不够 　　目前普遍存在对思想政治教育是“走形式”的错误认识，认为思想政治教育课程没有专业课重要，用可学可不学的态度去看待。独立学院将大部分资金用于校园及基础设施建设，对于思想政治教育的投入显得微不足道，制约了思想政治教育工作深入开展。 　　2、独立学院思想政治教育师资队伍建设滞后 　　独立学院思想政治教育师资队伍中大部分来自母体学校或外聘教师，自有教师队伍人数占比偏少。而且，独立学院的民营属性决定其会想方设法节约人力资源成本，降低思想政治教育的各项成本投入。 　　3、独立学院学生思想政治教育缺少自我特色 　　独立学院对学生思想政治教育缺少自我特色，普遍照搬母体高校的人才培养模式和教育教学方式和内容，严重影响了人才培养的质量和思想政治教育的实际效果。 　　4、独立学院思想政治教育科研工作缓慢 　　大部分独立学院没有成立思想政治教育的科研机构，没有按照独立学院特点和发展实际进行教学改革和科学研究，缺少探索符合独立学院实际的思想政治教育体系。独立学院应该大力推进思想政治教育内容、理念、方法等方面的改革和创新。 　　三、社会主义核心价值体系视阈下独立学院思想政治教育的有效途径 　　1、多角度地运用和传播社会主义核心价值体系于独立学院思想政治教育 　　思想政治理论要积极辩证地选用合理的教学方式，尝试采用循循善诱的引导方式使学生能够明辨是非，自觉抵制不良社会思潮的干扰。教师可以根据独立学院的实际，因材施教，用案例教学、专题报告会、专题讨论、企事业单位参观学习、深入社会调研等形式，调动学生的主动性和积极性，让学生最大限度地参与到教学之中。 　　2、将社会主义核心价值体系贯穿于独立学院思想政治教育的全过程 　　首先，明确马克思主义指导思想作为学生思想政治教育理论的依据；其次，明确中国特色社会主义的共同理想作为学生思政教育的信念追求；再次，明确民族精神和时代精神作为学生思想政治教育的精神支柱；最后，明确社会主义核心价值观作为学生思想政治教育的行为坐标。 　　3、通过社会主义核心价值体系提高学生思