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以马克思主义教育思想指导我国思想政治教育实践 　　【摘 要】 马克思主义教育思想是指导中国思想政治教育事业的旗帜。应以马克思主义教育思想为引领，推进思想政治教育的改革与发展，国家的各种组织机构、企事业单位、机关、组织等要定期举行思想报告会;加强爱国主义教育和社会道德教育;加强社会主义核心价值观教育;着力加强对中小学生进行思想品德教育。 中国论文网 /4/view-7201476.htm 　　【关键词】 马克思主义;教育思想;思想政治教育;改革发展 　　一、马克思主义教育思想内涵 　　教育科学总是自觉或不自觉的受到某一种理论的指导。马克思主义的教育思想其核心是强调人的全面发展，重视受教育者的主体地位，更加关心的是人的本质问题，并且指出了实现人的全面发展的途径。马克思强调要将体力劳动与脑力劳动相结合，他指出物质资料的生产是人最基本的实践活动，是生存和发展的前提，而这种生产是在智力配合下运用生产工具，生产劳动成果的过程。在教育过程中，如果理论的学习不与实际的操作运用结合起来就相当于是纸上谈兵没有一点实际的意义。马克思还强调人体各种机能的全面发展以及人的体力、智力和道德面貌的多方面发展。我国的几代领导人对于教育理论的发展也是秉承马克思的这一思想观念，对这一教育思想进行创新发展，提出德智体美劳全面发展等一系列科学的教育观点。马克思尤其指出，全面发展是全体社会成员的全面发展。教育不是贵族阶级和资产阶级所特有的，广大的无产阶级同样有接受教育的权力，有发展自身使自身得以解放的权力。对于人的本质的问题，马克思指出“就其现实性而言，人的本质是一切社会关系的总和”这一总和既包括生活所必须的生活资料生产的关系，还有处理人与人各种生产关系来往的政治关系，反映思想品德、宗教、伦理等精神生活的关系。从生产关系为核心的社会关系是随社会生产力的发展而不断向前发展的，社会生产力的发展主要靠新科学技术革命。科学技术的发展依赖于人们要受到良好的教育尤其是青少年接受教育的机会。 　　具体而言，马克思在《费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》、《政治经济学批判序言》中就已阐明许多关于思想政治教育的思想，他告诉我们，人的塑造，推陈出新要尊重复杂性和持久性，不能急躁;思想政治教育是社会主义思想观念普及的良好教育方法，不是一蹴而就的，是漫长的历史过程;社会主义思想观念，文化也是立足于社会主义基础之上的;还要重视人的积极性、能动性、思想政治教育对于政治、经济、人的交往的反作用。尤其是在《共产党宣言》中马克思在变革社会生产方式的十条建议中，在第八条提出“实行普遍劳动义务制，成立产业军，特别是农业方面。”在第十条提出“对所有儿童实行公共的和免费的教育。取消现在这种形式的儿童的工厂劳动。把教育同物质生产结合起来，等等”。在马克思的原典中不仅对受教育者给予了建议而且还提及到了教育者，《在马克思关于费尔巴哈的提纲》中，马克思认为“有一种唯物主义学说，认为人是环境和教育的产物，因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物，――这种学说忘记了：环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的”。在今天的思想政治教育中也是如此，孔子在几千年前教导众人“吾非生而知之者”，教育者必须刻苦学习接受教育。但在今天的教育过程中我们更应该认识到教育者和受教育者在本质上是一致的，都是能动的实践者，“十年树木，百年树人”，忽略受教育者的主体性也就是受教育者的积极性被忽视了。教育是一个双向的过程，教育原则是“平等，互动”。 　　二、以马克思主义教育思想指导当代中国思想政治教育改革与发展 　　社会主义建设事业的进行需要一个相对安定的社会环境作为基础，而保证社会的安定团结除了保证人民的物质生活水平和物质生活质量，满足人民在社会中享有的社会、经济、政治等权益外还需要保证人民的思想道德建设和科学文化建设，满足人民享有的文化权益。对于整个社会的思想政治教育难度教之特定群体的学生的教育是有难度的，社会中的群体是分散开来的，并且在这个复杂的群里中存在的不同思想和观念比学校复杂很多，因此对社会的思想政治教育个人的建议如下： 　　1、国家的各种组织机构、企事业单位、机关、组织等团体性主体举行定期的思想报告会 　　国家机关起到模范带头作用，定期举行思想报告会，借之以宣传社会的核心价值体系、核心价值观、弘扬我们的“中国梦”，在报告会上对自己所持不同意见观点提出来进行讨论，对自己观点的合理性予以评价，是否符合“四项基本原则”、是否符合“三个有利于”的标准，正确的要积极利用起来为祖国的建设服务，错误的要及时的改正。尤其是对政府机关工作人员的思想政治教育更为重要。然后逐渐发展到国家企业单位、事业单位、个人经营的公司甚至外资企业等社会团体性质的主体，在为社会主义建设做出贡献的同时提高自己的思想政治水平。 　　2、加强道