小学数学教学如何培养学生的学习能力.docVIP

小学数学教学如何激发师生的积极互动 　　小学数学课堂教学活动是师生双方共同参与的活动，在课堂教学中，教师只有积极的和学生进行交流，调动他们的学习积极性。在教师的引导下，使学生能够针对学习中遇到的问题和教师进行交流和探讨，促进他们对知识的理解和内化。在师生的积极互动中，能够让教学顺利高效的进行，提高学生的数学思维能力，使他们在快乐、轻松的氛围中获得知识体验，促进数学能力的有效提高。 中国论文网 /6/view-7198440.htm 　　一、建立新型的师生关系，激发学生的活跃思维 　　在新课改进程中，教师在小学数学教学中要改变传统教学中缺乏交流和沟通的师生关系。在教学中，教师要积极的和学生进行交流，了解学生的学习心理状态和学习能力，用心引导他们对数学学习产生兴趣，积极的进行数学知识的思考和探究。在学生自主学习过程中，教师要对他们进行引导，使学生能够深入的探究知识，形成数学知识体验，促进数学思维的活跃发展。在和谐的教学氛围中，教师从学生的情感需求出发，激发他们的探究积极性，让学生在和教师的友好交流中对数学学习产生兴趣，从而进行有计划、有目的的学习，使课堂学习效率大大提高。在新型的师生关系中，教师和学生处于平等的地位，教师不再对学生进行学习的强制要求，而是从激发他们的学习动力出发，来提高课堂教学的实效，实现真正的创新教学。 　　二、运用数学情境教学，激发学生的学习兴趣 　　在传统教学中，教师采用固定的灌输式模式进行教学，忽视了课堂环境对学生的影响和促进作用。随着素质教育的发展，教师要提高学生的学习兴趣，使他们在积极的探究获得实效，需要根据教学内容进行情境创设，使学生在直观的情境中感知和体验数学，能够激发他们的思维活力，进行高效的学习。在小学数学课堂教学中，运用情境进行教学，有助于学生把理论知识和直观展现联系起来，提高他们对数学概念和数学理论的理解。在情境中进行学习，能够有效调动学生的学习积极性，使他们在丰富的情感体验中掌握学习方法，提高学习效率，并在情境中对数学学习产生兴趣，提高学生的学习积极性。 　　1.创设问题情境，发展学生的数学思维。在教学中，教师可以用具有趣味性的问题来吸引学生的注意力，让他们快速的进入到知识探究中，并顺利的解决问题，在学习中获得更多的成就感。这种成就感能够激发学生更积极的进行数学学习。在问题情境中，教师还要引导学生主动提出问题，活跃他们的数学思维，使学生的数学能力获得有效提高。 　　2.创设多媒体教学情境，激发学生的探究欲望。在数学教学中，利用多媒体进行情境创设，能够丰富课堂教学内容，增加课堂知识容量，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，促进他们数学思维的有效发展。 　　情境创设的方法多种多样，教师要根据学生的兴趣和教学内容来选择情境方式，使课堂教学在不同的情境中激发学生的思维活力，调动他们的学习热情，实现高效的数学课堂教学。 　　三、进行合作学习，提高学生的学习质量 　　小组合作学习方式是新课改中普遍使用的教学方式。在小组合作学习中，学生之间通过信息交流达到信息共享，深化思维的目的。通过小组合作，让学生能够流利的表达出自己的想法，并学会尊重他人，养成善于倾听的好习惯。在学生进行小组合作探究时，教师要积极参与到学生的探究学习中，引导小组中每个成员都积极的发表对问题的理解和看法，使他们结合大家的智慧，有效解决问题。要使小组合作探究方式取得实效，教师从以下方面对学生进行引导：（1）给学生布置合作学习任务，让他们在具体任务的指导下有目标的进行探究，有效提高合作学习的效率。（2）在进行合作探究学习之间，先让学生对问题进行思考，形成对问题解决方法和思路。然后让学生进行小组合作探究，能够使学生进一步分析问题。通过独立思考和小组合作探究的有效结合，能够使学生的数学思维更加活跃，使他们顺利解决问题。（3）认真倾听小组中其他成员对问题的看法，并结合自己的思路加深对知识的理解。（4）引导学生进行合作后的反思，提高思维发展的深刻性。在小组合作探究之后，教师要引导学生对自己的思路进行调整，使他们对问题的看法更深刻，有效提高学习效率。 　　四、建立完善的评价制度，激发学生的主动学习意识 　　在引导小学生积极进行数学知识探究时，教师要随时对他们进行评价，并根据评价对学生的促进作用来调整评价制度，使学生在教师的激励下能够充分发挥学习的主动性，提高自主学习意识。我在数学课堂上经常采用“随机抽点”、“举手发言”和“小组推荐”相结合的方式，实行给每个人加分，每个组加分的方法，一天一小结，一周一总结。每周评3名学习积极份子，1～3名进步星，一个优秀组。及时表扬表现突出的学生，同时也要鼓励大部分学生。不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程，学习方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。在数学课堂中，巧妙