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小学数学教学和信息技术的整合 　　[摘要]：随着社会的进步和科学技术的发展，正在改变着人的生产和生活、工作和学习方式，特别是以计算机技术以及网络技术为代表的信息技术的出现，也在改变着小学数学的教学方式。 中国论文网 /9/view-7247633.htm 　　[关键词]：数学教学 信息技术 图文并茂现代信息技术正在改变着我们的教育教学方法，也在改变着学生的学习方式，由于现代信息技术的先进性、新颖性、直观性，使得学生欣然接纳，并能几种精力投入到实际现代的教育教学中来，促进了小学数学教学长足的发展。那么，我们如何在自己的教育教学，搞好小学数学教学和信息技术的整合呢？根据自己多年的教学实践，就在教学实践中如何发挥好现代信息技术的作用的问题，来谈谈自己的感受。 　　现代信息技术具体表现在电教多媒体教学方面，它是运用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，进而形成一种美轮美奂的教学形式。在我们的教育教学过程中，运用多媒体课件辅助教学，既能为教学创设惟妙惟肖的教学情境，又能营造一个动静结合的教学图像以及生动活泼的教学的教学氛围，还能运用它来解决常规教学中难以解决的问题。为此，电教多媒体的现代信息技术，已作为一种先进的教学手段，走进我们的课堂，受到了老师和学生欢迎，随着时间的推移，它越来越显示出特有的无与伦比的现代化教学的优势。 　　一、多媒体走进教学课堂，激发了学生探求新知的欲望，提高了教育教学效果 　　如今，现代电教多媒体走进教学课堂，这大大地加快小学数学教学和信息技术的整合，也深受广大教师和学生的欢迎和喜爱，同时也大大地促进了我们的教育教学朝着良性发展，让我们师生在数学学习中获得快乐和享受，进而对大大地激发学生的课堂学习数学的积极性，调动了学生的探求新知的强烈欲望。我们做教师的都知道，兴趣和动机并不是学生与之俱来的，而是我们通过客观外界事物的新颖性、独创性、以及需要性来满足学生好奇心、探求新知的需要而引起的。我们可以利用现代信息技术多媒体手段的图文并茂、声像并举、能动会变、而且更加形象直观的特点，为我们的学生创设各种各样的情境，激发学生的各种感官的参与，这样在深深吸引学生注意力的同时，进一步调动学生强烈的学习欲望，激发了学生学习的积极性，也增强了学习成功的可能性。 　　二、多媒体走进教学课堂，图文并茂地解决教学中的重点和难点 　　电教多媒体的出现，大大地改观了我们过去单纯的说教的现象，取而代之的是电化教学彰显出特有优势，开创了现代化教学新的里程碑，具有划时代的意义。数学知识是比较抽象的，可是又是具体的；同时它又是动态的。众所周知，教师在课堂上呈现的空间是比较有限的，可是数学知识反映的内涵是无限的。而体会知识的具体和抽象，静态和动态，邮箱和无限都往往使数学课的重点和难点。这样，我们就可以用电教多媒体现代信息技术完备的声、像、动画等网络资源，可以根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，进而突破教学难点以及教学重点。 　　首先，小学数学教学和信息技术的整合，表现在抽象的知识具体化方面。至于数学知识的抽象性决定了它常常难以想象、理解，利用多媒体信息技术可以实质是、学生的思考过程具体化、形象化，进而达到是学生领会、突破难点的目的。 　　其次，小学数学教学和信息技术的整合，还表现在静止的只是动态化方面。现代信息技术的功能彰显在同一屏幕上，文本、图像、动画、声音齐头并进，这样可以给学生前所未有的视听震撼，引起学生强烈的好奇心和求知欲。相对而言，写在黑板上静止的粉笔字，其优越性是可想而知的。比如说，角的大小与教的两条边的长短没关系，我们教师可以听过动画演示，使学生一看就懂，一学就会。 　　三、小学数学教学和信息技术的整合，增强学生学习知识的信息量，培养学生处理信息的能力 　　有道是：“功夫在课外。”这话一点也不假，现在学生学习处在一个现代化的信息技术时代，在这个信息时代，而获取资料和信息的能力，就成为学生自主学习的前提和基础，更是用来衡量学生学习能力和水平高低的一个重要的标志。我们给学生竭尽全力来创造最好的信息情境，以此来培养和提高学社学生获取、加工信息的能力，也就成为我们教师教学工作的最基本的任务。比如，我们在教《元、角、分》一课的时候，可以根据学生的年龄特点和学习实际，让学生通过网络来查找各国的不同样式的纸币和硬币。通过这样的查找，使学生惊奇发现网页中不仅有学生喜欢的各国钱币，还有一些相关的知识。这样在浏览中，学生达到锻炼和提高，不仅提高了学习兴趣，还培养了学生获取信息、应用信息的能力。 　　总之，随着科学技术的进步，小学数学教学和信息技术的整合越来越显得十分重要。电脑在教育领域的应用已成为当前电化教育的重要组成部分，并逐步普及开来，也得到了广大教师和学生的欢迎。由于多媒体教学，可以