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小学语文识字教学中应注重文化渗透 　　摘要：小学生还处于成长初期，所以在教学方面需要慎重，以最好的表达方式来引导小学生的教育，针对小学生语文识字将文化相结合来对学生们进行施教，为的是让学生们在教育上得到充分的受益。因此，将文化渗透到小学生识字教育中所带来的意义进行分析，提出策略。改变教学理念，让小学生们在识字初期得到更好的发挥。 中国论文网 /9/view-7248607.htm 　　关键词：小学语文 识字教学 文化渗透 措施 意义 　　语文教学是人们在沟通中最基本的体现方式。其中蕴含了很多文化素养，语文的文化境界就如同中国的功夫一样有着深厚的底蕴。通过对语文学习的认知程度的不同，人们交流的层次也不同。因为学习语文也是为了最基本的交流方式的体现，所以通过学习语文可以改善一个人的人格，通过对语文教学的完善培养，所以在学生们识字阶段就要做好工作，让学生们更好的去学习文字叙述，语言表达所带来的魅力。学生应该把学习语文知识增加阅历，通过学到的知识在提升文化素养。通过文化的渗透加强语文的识字能力。 　　一、通过文化渗透改变小学语文识字的措施 　　1.将中国的古典文化与语文基础相结合，小学生还在教学的初级阶段，对于更多具有故事情节的内容相对好奇，所以完全可以通过中国的古典文化，或者国外的童话故事进行对小学语文识字加以完善，让小学生们轻轻松松的完成识字学习。例如我们可以选择中国历史牛郎织女的故事进行学习，讲述织女是如何与牛郎相识，最终又是如何分开的，还有一些带有色彩的民间流言，到了七夕的那天晚上孩子们可以在葡萄树下可以听到牛郎织女的谈话，这些富有神秘色彩的信息，可以增加学生们的兴趣，通过识字让学生们了解故事的发展状况，学生们就会更加主动识字来满足自己的求知欲望，即可以渗透中国文化又可以锻炼学生们的语文识字能力，可以说是一箭双雕。除了中国文化得渗透同时也可以引入外国文化，例如比较出名的安徒生童话故事，《丑小鸭》《卖火柴的小姑娘》等等知名的文化艺术作品。充盈小学生们的语文学习生活，扩展她们的视野，让语文以最好的方式存在于教学任务当中。 　　2.中国是一个地大物博的国家，其中也包含了无数民间文化，以及一些民族色彩浓厚的艺术文化，可以针对小学生们学习语文识字基础上渗透文化信息，让学生们接触中国文化所带来的魅力，例如，中国戏曲闻名世界，被世人所传诵，所以在小学生们进行识字教育时期添加中国戏曲知识，戏曲的类别，并且实质性举例，例如，黄梅戏中大家都熟悉的一段戏词：树上的鸟儿成双对儿，绿水青山带笑颜，从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还，你耕田来我织布，我挑水来你浇园。由于现在科技的发达并将其曲风通过科技手段展现出来，学生们通过识字还可以展开联想，联想这部戏里美妙的景色映衬，还有人们的感情流露。这样将文化渗透到教育当中，可以让学生接触更多的人文气息，同时锻炼了学生的写字与识字能力。也是教育层次的一个新方向。 　　3.在识字教学中，由于中国文字历史悠久，字与字方面，词与词之间都有很重要的联系，不仅可以使表达内容方面更清楚，同时还可以将文字叙述变得更加有条理。例如，文字中的几个关键连词，虽然……但是……不仅…….还……如果……可以……即使……也……等这些连词的加入，不仅可以将文字叙述到位，同时话风一转可以表达另一层意思，例如，虽然这道题解起来非常的难，但是学生们努力克服，终于将这道题给算出来了。看似以不可能为前提，但是话风一转出现令一个结果，所以在学生们识字期间，多运用一些连词以帮助学生们锻炼语言形成。给她们带来更多的表达可能性，加强文化交流，锻炼表达能力，完善教学。 　　二、将小学生语文识字教育中渗透文化探索所带来的意义 　　1.首先将可以扩大学生们的知识面，使得学生们增长见识，让学生们通过识字来了解中国的文化艺术，使得学生们对文化产生好奇，提高学生们的兴趣，这样就可以带动学生们识字的行动能力，迫切渴望求知的欲望与决心，让学生们主动的去学习，锻炼识字能力，从而锻炼学生们的语言叙述，语言表达能力，多方面发挥学生们的语文学习水平。 　　2.其次可以将中国文化进行传承，使得中国的文化不至于失传，学生们通过中国文化的渗透，可以培养其学习兴趣，从小开始培养，可以养成良好的学习习惯，中国文化的魅力可以带动学生们的感官思维，让学生们运用自己的能力来学习文字与文化相结合，培养学生们的综合能力。锻炼学生们的创造性。也将中国的文化进行传播，让更多的人了解中国的历史，发扬传统美德。 　　3.最后将文化渗透到语文识字教育中去，也是教育的一项新措施，通过这项措施的实行必将给教育带来一定的推动性，随着时代的发展教育理念也在改变，为的是能够利用教育的最大程度来使得学生们从中受益。相信这个教育理念的传达会给教育事业带来更好的发展前景。打破旧的教学模式，适应当代学生们的思维