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素质教育下精彩小学数学课堂的构建 　　摘 要：精彩的小学数学课堂是调动学生学习积极性，保护学生长久学习积极性的有效形式之一。所以，在素质教育下，教师要摒弃以往单一的灌输式教学模式，要通过组织多种教学活动来给课堂注入生机，来调动学生的课堂参与度，进而在确保数学魅力得以最大化展现的同时，也为学生数学素养的形成以及健全的发展做出相应的贡献。 中国论文网 /9/view-7236822.htm 　　关键词：小学数学；精彩课堂；思想；方法；环境 　　构建“教师教得轻松，学生学得愉快”的数学课堂不仅能够提高学生的学习乐趣，而且，丰富多彩的数学也能帮助学生更好地理解数学理论知识，提高学生的学习效率。但是，在应试教育思想的影响下，教师要摒弃以往的一言堂和满堂灌，做好教育思想的转变工作，并从行动上组织多种教学活动来调动学生的课堂参与度，进而，在确保高效课堂顺利实现的过程中综合素质水平获得大幅度提高。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建精彩的小学数学课堂进行论述。 　　一、为构建精彩小学数学课堂转变思想 　　思想是行动的指导，有什么样的思想就会支配怎样的行为，也就是说，在素质教育思想下，教师要想改变以往枯燥的课堂，要想构建出符合学生发展，能够调动学生学习积极性的精彩数学课堂，首先就要从思想上做好转变工作，这样才能确保学生在轻松的数学课堂中获得良好的发展。那么，我们应该从哪些方面入手做好转变思想的工作呢？ 　　首先，认识到传统数学课堂的弊端。在应试教育思想下，满堂灌、一言堂的模式只会让学生感受到数学课堂枯燥、无趣，再加上随着年级的增加，课程的难度也越来越大，学生的兴趣就变得越来越低，严重不利于精彩、自主的数学课堂的构建。 　　其次，认识到构建精彩数学课堂的意义。精彩的数学课堂是能够调动学生的学习欲望，激发学生的学习热情的，也是确保课程价值最大化实现的保障。 　　二、为构建精彩小学数学课堂选择方法 　　教学方法的选择是影响精彩而高效数学课堂顺利实现的关键因素，也是展现课程魅力、培养学生学习能力的重要方面。所以，在新课程改革下，我们要有意识地将一言堂、满堂灌的课堂转变为“自主、探究、合作”的教学方式，要有意识地给学生搭建自主学习的平台，以确保每个学生都能积极地参与到课程活动之中，进而，为精彩课堂的构建做好保障工作。 　　例如，在教学《四则混合运算》时，我选择了自主学习模式，首先，我引导学生明确本节课的学习目标，即：感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。然后，组织学生带着目标进行自主学习，并解决下面几个问题：（1）250-（17+195÷65）= ；（2）（25-10）×（31+19）= ；（3）15×[107-（35-18）]= …… 　　组织学生对上述的问题进行解答，并从中发现问题，比如，四则运算顺序掌握不牢、计算马虎、计算顺序出错等。最后，我结合教材内容对上述的问题以及本节课的重难点问题进行有针对性的点拨，这样不仅能够加强学生对相关知识的了解，锻炼学生的学习能力，而且，对学生自主学习能力的提高也有着密切的联系，进而，确保精彩数学课堂的顺利实现。 　　又如，在教学《小数的加法和减法》时，我选择了小组学习法，首先，我将学生分成不同的小组，引导学生以小组为单位对比小数的加减法与整数的加减法之间存在的不同，引导学生归纳两者之间的异同之处，比如，整数加减法和小数加减法之间的区别就是，小数的加减法中不是末位对齐，而是小数点的位置对齐。鼓励学生积极地参与到课堂活动之中，并在独立思考问题的过程中加强学生对基本知识的理解，提高学生的学习效率，同时，还能让学生在对比中找到学习数学的乐趣，进而，确保高效课堂的顺利实现。 　　教学方法是高效课堂顺利实现的关键，也是构建丰富多彩的小学数学课堂的基础，所以，在素质教育思想的影响下，我们要选择多种教学方法来促使学生养成良好的学习习惯，进而，为构建精彩的小学数学课堂奠定坚实的基础。 　　三、为构建精彩小学数学课堂创造环境 　　环境因素是影响高效课堂顺利实现的重要方面，也是活跃课堂气氛、拉近师生关系的重要方面。所以，在构建精彩的小学数学课堂的活动中，我们可以借助多媒体来将抽象的数学课堂形象化，使学生在直观的视频冲击下找到学习的乐趣，同时，也为精彩数学课堂的实现做好保障工作。还以教学《四则混合运算》为例，我对学生的自主学习能力、问题思考能力和课堂参与度等方面进行了积极的评价，以帮助学生对自己做出正确的评价，进而，使学生能够积极地参与到课堂活动之中，成为课堂的一分子。 　　作为素质教育下的小学数学教师，我们要从多方面入手来构建出高效而精彩的课堂，要从思想上认识到构建精彩课堂的必要性，要从行动上让学生在精彩的课堂中获得良好的发展，进而，在保护学生学习兴