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新媒体与高校思想政治教育的整合与创新探讨 　　摘要：新科技手段使人类社会进入了全球化、信息化的网络时代，一种新型的区别于传统媒体的新媒体形式进入了人们的视野，新媒体概念已经在社会和教育等各个领域得到广泛的运用，尤其在我们的高校群体中，由于大学生具有较强的自学能力和较强的猎奇心理等特点，使新媒体手段在高校群体中得到广泛传播，因而高校对大学生的思想品质道德管理又增添了新的内容，在新媒体、新环境下要探索适于大学生特点的高校教育创新管理模式，引导大学生正确的“三观”意识，这成为了高校教育管理工作者的重大课题。 　　关键词：新媒体；高校教育管理；创新 　　doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.01.026 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）01-0104-03 　　一、新媒体在高校思政教育的研究背景和意义阐述 　　新媒体在由朦胧、隐约逐渐向清晰、明确的方向发展的同时，在高校的思想政治教育方面具有可以深挖的潜力和价值。新媒体在高校思政教育的研究背景下具有三个方面的内容： 　　（一）现代科学技术背景 　　科学技术的迅猛发展，尤其是智能技术的出现，使当代经济、教育呈现出飞跃式的发展，借助于全新的智能技术，我们可以用手机摄像头完成清晰度、分辨率很高的摄录，用手机信号进行飞快的传输，尤其是媒体技术的成熟与发展，改变了原有的文字、声音和图像的集成，可以进行逼真的虚拟操作。 　　（二）社会背景 　　我们的社会生活包括各个层面，诸如生产方面、生活方面、学习方面，而在这些层面当中都缺少不了新媒体的存在。 　　（三）教育实践背景 　　新媒体在教育实践领域产生了正面和负面两方面的影响，已经成为高校教育研究的焦点内容。由于新媒体的良好交互性、即时同步性和传播的广泛参与性特点，给高校思想政治教育带来了丰富的思想内容，其先进的媒介创新了高校思想政治教育的手段，采用无线网络和移动通信网络对高校的思想政治教育实现了时间和空间的突破，极大地缩小了高校思想政治教育主客体之间的距离，实现了教师与学生的互动与交流，颠覆了传统的“教”与“学”的狭隘观念，使传播者和受众者都能够得到平等的交流。 　　另一方面，新媒体的产生也给高校的思想政治教育带来了负面的影响。其主要体现在三个层面：其一，新媒体使高校的思想政治教育内容更为复杂化。在新媒体的环境之下，高校学生可以自主地进行随时的、轻松的信息读取，而新媒体之中的信息鱼龙混杂，对于大学生而言，各种西方思想的渗透和资本主义的意识形态也在进行渗透，极易对大学生的人生观、价值观和世界观产生不良的影响，给高校的思想政治工作增加了难度。其二，新媒体淡化了高校思想政治教育工作的引导作用。高校的思想政治教育工作历来以引导大学生树立正确的“三观”为己任，而在新媒体迅速冲击市场和社会领域的同时，大学生极易通过新媒体手段获取非主流文化和思想意识形态，在思想开放的环境下表现出困惑、怀疑和矛盾的心理，使高校的思想政治教育工作的引导作用淡化，不能及时发挥引导作用。其三，新媒体时代的高校思想政治教育缺乏针对性，由于其非线性传递的特征，使接受客体无法保证实现高校教育既定的目标，达不到思想政治教育效果。 　　二、新媒体的全新定位 　　伴随着媒体网络的迅猛前行，大学生的高校学习和生活产生了全新的工具和平台，新媒体以各种形式冲击着大学的学习和生活，它以网络技术和数字化技术为主要支撑点，以数字化、互动性和个性化为主要特征，成为了当代媒体的主流形态，为各行各业所把握和利用。 　　新媒体的概念定位体现为主要内涵和外在延伸两个方面，其核心是数字移动设备的多种信息技术融合与集成，包括信息网络技术、无线通讯技术、触摸屏技术等，新媒体是相对于“旧媒体”而言的新媒体形态，它与报刊、户外、广播、电视四大传统媒体相区别，被称为“第五媒体”，它是一个相对的概念，在历史的发展过程中，体现为媒体和人的高度结合和统一，以高度集成为其实质与核心。 　　新媒体的外延与拓展也在不同领域得到了开发和利用，伴随着信息技术的迅速发展，新媒体形成了网络媒体、网络电视和手机媒体三大类型。网络媒体是以大学生为代表，采用即时通讯的方式进行沟通和交流；网络电视在数字电视媒体的引领下，创造了“视听新时代”，利用新媒体数字信号，将原有的、被动的电视节目收看转为了个性化、多样化的高清晰节目收视，并与银行系统实现了对接，集公共传播、信息服务、交流互动为一体，开创了新媒体数字电视新时代；手机媒体作为迅猛发展的手持式客户终端，已突破原有的通话和信息的功能，而成为了继电视、电脑之后的“第三屏”，它以方便快捷、互动突出的特点成为了独领风骚的“第五媒体”，它对网络媒体和电视媒体都产生了巨大的冲击。 　　三、新媒体对高校思想政治