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新媒体对高校学生职业发展的影响力研究 　　摘 要：21世纪以来，互联网技术日新月异，新媒体时代顺势而来，并以其特有的交互性、开放性和包容性，深刻地影响着经济社会的发展变革和人们的思想观念、价值取向、行为方式等。高校学生作为思想新潮并勇于技术尝新的年轻群体，无疑是这个时代的受益者，但同时由于信息爆炸、技术缺陷和人的个性化等多方因素，也让大学生在这个时代面临诸多严峻的挑战，而高校学生职业发展的过程就集中突显了这些益处与挑战。怎样正确认识新媒体在高校学生职业发展过程中的“双刃剑”效应，并将积极效应发挥到最大，同时避免不利影响，探索高校教育新模式，是本文研究的重点。 中国论文网 /4/view-7210322.htm 　　关键词：新媒体;高校;大学生;职业发展 　　中图分类号：G641 nbsp; 文献标志码：A nbsp; 文章编号：1002-2589（2016）01-0206-02 　　引言 　　 新媒体时代所带给我们的便捷以及引发的“双刃剑”效应还在持续发酵中，积极拥抱新媒体带来正能量的同时，也需要客观认识到它所带来的新的挑战。高校学生如何在职业发展过程中合理利用新媒体的“双刃剑”效应，树立正确的就业价值观，实现职业发展目标，还需要高校予以积极的引导和帮辅。 　　 一、新媒体的产生及内涵 　　新媒体概念最早产生于1967年，一般认为是由美国CBS广播电视网技术研究所所长PGoldmark在一份关于开发EVR（电子录像）的商品计划中首次提出，当时特指电子录像[1]。此后，这一新概念的内涵不断延伸并以美国为起点广泛传播并迅速流行起来。进入21世纪，随着数字媒体形式的百花齐放，新媒体开始受到学术界的广泛关注。但由于媒体本身所具有的发展性和创新性的特性，对于“新媒体”的概念，至今尚无统一的精确定义，以至被称为“一个混乱的概念”，故而笔者在此不讨论“新媒体”的定义究竟如何，而尝试对其内涵做一阐述。首先，新媒体是众多媒体形态发展到一定阶段的产物，即报刊、广播、电视、新媒体，它的传播载体通常包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。其次，新媒体强调网络环境和人的个性，美国《连线》杂志将新媒体称为“所有人对所有人的传播”，联合国教科文组织指出，新媒体就是“以数字技术为基础的网络媒体”。可见，网络环境造就了新媒体从载体到传播方式的“新颖”，而个性人的存在，也使得自媒体（We Media）在主流媒体之外异军突起。最后，新媒体大力拥抱开放性，从构建开放式的交互平台，到支持开放式传播，再到对开放与共享理念的传播，无不贯彻着“开放”的思维。 　　二、新媒体对高校学生职业发展影响之利 　　（一）有助于拓宽人际关系网络，为大学生身份角色的转变提供铺垫 　　1967年哈佛大学心理学教授斯坦利个陌生人之间所间隔的人不会超过五个[2]。当下所流行的各种新型社交媒体便是建立在真实的社会网络上的增值性软件和服务，对这类新媒体的合理运用，是拓宽高校学生人际关系网络最有效和便捷的方式。高校学生在职业发展过程中首要面临的任务就是突破人际网络中的“结构洞”（两个关系人之间的非重复关系），而这个结构洞恰好存在于“学生”和“社会人”身份角色转化的过程中。通过微信、微博、QQ、人人、飞信、易信等新媒体工具，根据六度分隔理论，最多通过五个中间人我们就能够认识任何一个陌生人，当然这需要在排除一切不可控因素干扰的前提下才能实现。那么，当高校学生在职业生涯的准备阶段，需要和一个与之存在“结构空洞”的关系人建立联系时，就可以通过与身边有直接联系的五个中间人的桥梁，来认识这个人并与之建立直接联系，从而为自己职业生涯的准备答疑解惑。这样不仅消除了“结构空洞”，还使学生的人际关系网络得到了切实的拓展，从而辅助学生在职业发展上实现身份和角色的转变。 　　（二）有助于消除大学生职业发展中的信息不对称现象 　　如今我国的大学生就业体制已经从计划经济时期的“统包统分”变成了如今的“供需见面，双向选择”。不包分配促使大家陷入互相竞争的环境，信息逐渐成为大学生就业过程中除个人素质和能力以外的第二大关键因素，这对于面临择业尤其是首次就业的高校毕业生的职业生涯的发展至关重要。如今，在劳动力市场上由于信息不对称引起的信息劣势方的逆向选择、柠檬效应问题，以及信息优势方的败德行为等道德风险问题日益凸显，这势必造成大学生就业难度大、就业率不高以及高跳槽率等既影响劳动力市场资源的有效配置，又阻碍大学生职业发展的局面。引起就业信息不对称现象的原因之一就是就业信息传递和传播通道的局限，导致信息失真乃至产生虚假信息，从而使用人单位和大学生在博弈的最终都无法实现帕累托最优[3]。解决这一难题的有效方法就是迈克尔――择业和就业，提供了便利。 　　（三）有助于突破地域时空限制，实现人才资源的优化配置 　　传统的劳动