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新媒体技术背景下的西部高校德育教育探索 　　[摘要]在新媒体技术背景下的今天，我们的高校德育工作面临着巨大挑战和机遇，尤其是在我们这个相对落后的西部城市，如何改进德育工作方法，探索德育工作的有效途径，推动高校德育工作更好更快的发展和更大的繁荣呢？针对这些问题本文主要是在对贵州高校德育现状进行相应调查的基础上找到了现存问题，并提出了笔者自己的一些看法。 中国论文网 /4/view-7197896.htm 　　[关键词]新媒体；西部；高校；德育；教育探索 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）21-0048-02 　　少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。胡锦涛同志在2009年五四前夕与中国农业大学师生代表座谈时强调：“青年是祖国的未来和民族的希望。”而大学生是青年中的优秀群体。近年来，我国高等教育的大众化发展导致了大学校园的门槛降低，本科教育往往更注重培养基础性人才，而不是沿袭以往向学生进行强制性思想政治教育的模式，由此导致大学生中存在的很多思想问题得不到有效的解决。 　　对此，为了更好的掌握新媒体技术背景下的大学生德育状况，全国高校纷纷开展相应调查，而我省这种具有自身特殊性的典型西部贫困地区，高校中存在的大学生德育问题往往与其他发达城市有同样表现但又与其不尽相同。为此，笔者在对贵州省几所高校进行了问卷调查和深入走访的基础上，挖掘出了这些现象背后的内、外部原因，以达到充分了解我省大学生在新媒体技术背景下的思想状况的目的，并以此为依据，针对性的进行新媒体技术背景下的西部高校德育教育探索。 　　笔者在贵州省几大高校中对600名男女同学进行了问卷调查和相关走访，结果显示当前大学生中存在问题如下： 　　一、德育教育者与学生存在沟通问题 　　我国高校中的德育教育者和学生之间缺乏基本的沟通，导致德育教育者对学生的内心观念和德育思想掌握的不够深入。从调查中发现大学生倾向自己解决问题的占到了选择的绝大多数（76.6%），而德育教育者主动去了解和解决的只有选择总次数的五分之一（23.4%）。这一对比直观的反映出德育教育者在德育活动中缺乏主动意识，与同学接触少，信息沟通不畅，致使高校德育教育者缺乏对学生的了解，使当前高校德育的目标无法有针对性的在具体德育过程中予以贯彻，致使理论引导和行为培养脱节，存在理论和实际“两张皮”的现象，导致学生的良好愿望与实际的行为形成巨大的反差。 　　二、新媒体技术对德育工作的冲击 　　当今，互联网等新媒体技术越来越成为人们获取信息、对外交流的重要方式和渠道。当代大学生自然是网络冲浪的先行者和主力军。互联网催生了新的文化生产方式和传播方式，在为高校德育工作改进手段和方法、拓宽空间和途径带来契机的同时，也对高校德育工作带来前所未有的挑战。网络中西方人生观、价值观和道德观的渗透，易于导致大学生思想的混乱，增大德育工作的难度。 　　新媒体技术的信息无序性使高校德育工作的监控面临新挑战，新媒体技术使信息发布更为大众化、迅速和无序，由此造成的结果是信息丰富、繁多，但却无序、杂乱，甚至缺乏对信息的常识性、真实性、客观性判断，以致虚假消息、不良信息泛滥。大学生群体在成长阶段的“猎奇”心理，以及对权威信息的质疑与排斥心理，使他们更容易对虚假信息、不良信息产生兴趣，从而造成大学生价值取向受干扰。少数大学生还利用新媒体技术进行自我炒作，有的甚至触及了社会道德和公众价值的底线。 　　另外，网络最初的设计思想，是让信息在网络中能够自由传播，这样，当网络的一部分遭到袭击时其他的部分依然能够正常运转。当这种思想变成现实之后，对网络进行控制成了一项非常困难的工作。庞杂的信息会造成同学们思想的迷茫，德育的引导作用也会被削弱。 　　三、新媒体技术削弱了教师的权威性 　　在我国传统教育观念中，教师往往具有比较崇高的地位、。但随着改革开放程度的加深，学生在获取知识的来源上不再单一局限于教师，而可以由家庭成员或传播媒介来共同承担着教育者的角色。尤其随着网络的发展，大学生可以随时随地通过网络来获取信息，导致教育者的权威地位受到了极大的挑战。 　　针对这些问题，我们的德育工作要如何做才能取得效果呢，这不禁引起笔者的思考，带着这些困惑，笔者开始到理论中去寻找答案，然后再经过对一些老师和专家的走访，收集汇总相关资料后，个人观点如下： 　　面对互联网大学生的负面影响，如何积极阻止有害信息对大学生思想的侵蚀，构筑坚固的大学生思想防线，巩固正面教育阵地，占领思想制高点，加强舆论引导水平，引导大学生理性处理信息并进行科学选择，是社会各界关注的热点问题，也是高校德育面临的一项紧迫课题。 　　高校德育工作必须要坚持以学生为中心，突出学生的主体地位，尊重学生的价值选择，调动学生的积极因