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新媒体时代对高校思想政治教育工作者的影响 　　当下，是新媒体飞速发展的时代，一方面，为高校思想政治教育工作的开展搭建了新的平台，拓展了教育内容，增进了师生间的互动，丰富了教学模式。另一方面又消解了思想政治教育工作者的权威性，考验了高校思想政治教育工作的创新性，弱化了传统教育的有效性。有人形象地说，新媒体是创新高校思想政治工作最有效、最便捷的手段和方式。 　　20世纪后半叶兴起的新科技革命浪潮，将新媒体时代正式推到人类社会面前，在新媒体时代，高校思想政治教育工作者也面临着前所未有的新机遇和新挑战：一方面，它为高校思想政治教育工作开展搭建了新的平台，提高了工作开展的实效性和时效性，促进了思想政治教育过程中的师生互动；另一方面，它又对高校思想政治教育工作者提出了新的要求，他们必须能够在新的复杂环境中有针对性的开展工作，从而维护并提升其主导性、权威性。因此，认真研究新媒体时代对高校思想政治教育工作者的影响，是做好新媒体时代高校思想政治教育工作的必要工作。 　　新媒体时代为高校思想政治教育工作者带来了机遇 　　一、搭建了新的教育平台。 　　高校思想政治教育，就是思想政治教育工作者按照一定的社会政治要求、道德习惯规范，通过环境、机制等手段，对教育对象开展有目的，有计划的教育活动。在高速传播信息的新媒体环境下，高校思想政治教育工作开展已经有了有别于传统教育平台的新阵地。传统平台上，高校思想政治教育工作主要通过课堂教育、讲座交流、个别谈话等方式完成，而往往这样的方式有滞后或漏洞，不能及时把握学生心理和思想发展动态。新媒体环境中，可以通过网络等途径搭建新的交流学习平台，学生不仅能够在新平台上学习，还能够利用这一新工具参与到老师的工作中去，能够及时准确提供给老师信息，思想政治教育工作者就可以快速准确地把握学生心理动态，从而有针对性的对学生进行系统沟通。 　　在以互联网为核心的新媒体世界里，高校思想政治教育工作者能够对学生的状态变化实时关注。例如高校辅导员可以通过学生干部建立微信群或QQ群，关注学生变化，如有异常情况或重大问题，也能在第一时间找到学生进行思想政治教育和心理疏导，根据学生的各类心理需求，及时引导和传播正确的世界观、人生观和价值观。 　　二、拓展了教育内容。 　　传统高校思想政治教育工作开展，是通过思政课和面对面沟通开展的，这在信息传播的速度和范围上都是有限的。新媒体时代的实时性，弥补了传统教育的缺陷。高校思想政治教育目标是能够通过教育内化，提升大学生个体的发展和人格的完善，并能将这些内化的品质提升为良好的行为举止习惯，从而营造出优质的社会环境。新媒体信息资源丰富，为传统思政教育资源增加了更加广泛、更加全面、更加多元化的信息，与传统思政教育的教材互相补充、相得益彰，增加了教育素材的多元化和趣味性，从而将思政教育从课堂、教室延伸到了生活中，最终实现思想政治教育课程对社会发展的促进作用。 　　三、增进了师生互动。 　　传统思想政治教育开展中，思政教育工作者占据了主导地位，思想政治教育也是通过一贯的自上而下的方式开展进行。但实际上教育的实施效果却不一。在新媒体环境中，思政教育工作者可以借助新媒体的力量，增强教育活动中与学生的互动性。 　　新媒体信息资源丰富，新的交流方式和语言习惯在年轻的学生群体中形成了一种风尚，如果思想政治教育工作者能够恰当地运用网络热点和网络语言进行教育，不仅能够增加对学生的吸引力，还能够增强思想政治教育的时代感；通过对学生关注的媒体的关注，可以加强对学生思想动态的管理，了解学生关注的热门话题，并以此为契机开展思想政治教育工作，更加能够在学生当中引起共鸣；新媒体平台上，学生可以通过与老师的交流，参与到教学中去，将学生的实际问题放到课堂上，不仅能够增强教育的针对性，还可以将课堂深入到学生的实际生活中。 　　四、丰富了教学模式。 　　第一，灌输式教育向启发式教育转变。新媒体环境下，原有的灌输式的思想政治教育已经不再适应当今学生发展要求，与之相适应的沟通式、启发式的教育模式更能引起学生的共鸣。第二，填鸭式教育向服务式教育转变。传统的“老师教、学生做”为主的填鸭式教育在新媒体时代已经失去了优势，反而会引起学生的逆反心理。高校思想政治教育工作者如果将更多的学生需求考虑到教学过程中，学生会感受到人格受到更大的尊重，也从主观上更加愿意投入到学习中。第三，封闭式教育向开放性教育转变。由于新媒体技术的大量投入使用，大学生可以通过新媒体获取更广泛、更直接、更具体的信息，这与传统的信息闭塞的环境大相径庭。所以高校思想政治教育在新的环境中，应该改变教育方式，以一种更加开放的姿态展现在学生面前。 　　新媒体时代对高校思想政治教育工作者权威形成挑战 　　新媒体时代的迅猛发展，不仅给高校思想政治教育工作者带来了更多的资源，还