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新媒体时代高职思想政治教育的挑战与机遇 　　摘 要：进入21世纪以来，微信、微博等新型媒体相继出现，并在我国得到迅猛的发展，新媒体深刻地影响着学生思想观念、价值取向以及行为方式，为帮助现阶段学生树立一个正确的思想观念，必须完善高职思想政治教育工作。本文通过分析当前新媒体时代高职思想政治教育面临的挑战，进一步探索出高职思想政治教育的有效方式和策略。 中国论文网 /4/view-7187141.htm 　　关键词：新媒体；高职院校；思想政治教育；挑战；机遇 　　0 引言 　　新媒体在我国各行各业的广泛应用，也对各个领域产生了深远的影响，加上新媒体自身内容和形式的多样化，人们在生活、工作和学习中都能随时随地接触到新媒体，当然也受到新媒体的影响。高职院校范围内，学生们的思维模式都相对活跃、积极，对新兴事物本身具有较强的接触能力，对各类信息具有较强的敏感度。也由于学生思想意识的不成熟，使得他们在信息筛选和理解上出现了一定的偏差。这时就需要高职院校做好学生思想政治教育工作，用实践活动的方式进行学生思想的正确引导，培养学生自身独立的思维模式和理性的判断能力。高职院校也要学会充分利用新媒体进行高职院校思想政治教育方式的丰富，为学生思想意识的培养奠定基础。 　　1 新媒体技术时代高职思想政治教育面临的机遇 　　1.1 新媒体丰富思想政治教育的各种资源 　　过去的高职思想政治教育资源单一、内容更新缓慢，学校也只能通过刊物、广播等传统的平台为学生进行知识的灌输和教育，而且大部分背景下是理论多于实践，对学生没有产生吸引力和感染力。而新媒体本身具备较大的信息储备，能够快速地获取信息。为高职思想政治教育提供了广泛的内容渠道，让高职教师也可以采用更多样的渠道进行信息的获取，丰富了教育资源。此外由于新媒体本身是文字、声音以及视频为一体的，采用数字报纸、数字化广播以及手机短信、网络等传播平台能够为学生更生动、新颖的展示思想政治教育内容，这种生动、活泼的思想政治教育方式极大地提升学生的学习兴趣，让学生树立正确的思想观念，最终实现了高职思想政治教育的目标。 　　1.2 为高职教师与学生开展思想交流提供了新的平台 　　学生本身具有思维敏捷、朝气蓬勃的特点，新媒体的出现又对学生与外界的沟通和交流产生了深远的影响，借助新媒体等先进的技术和手段，丰富了学生之间交流沟通的方式，现如今学生可以通过QQ、微信、BBS、网络社区论坛等多种形式展开交流、发表自身的言论，特别是网络自身的虚拟化和符号化以及网络身份的隐蔽性等都为学生交流提供了便利，尤其是在网络匿名的背景下，让学生更敢于表达自己的想法，这种状况下，为高职思想政治教育工作提供了极大的便利，教师能够利用网络更真实、全面地了解当下学生的思想以及对事物的看法，做到有目的、有针对性的进行教育和引导。 　　1.3 新媒体为思想政治工作拓展新的途径和载体 　　过去的高职思想政治教育主要是采用课堂、党团活动以及社会实践等形式和载体进行开展的，更多是采用面对面的方式，这种现有的教育方式本身具备直接、快速、准确以及教育针对性强、互动性强等多种特点。而新媒体的出现和广泛应用，为高职思想政治教育工作扩展了内容，特别是网上课堂、邮箱等手段的出现，更为高职思想政治教育工作提供了及时性，便于高职思想政治教育更深入、直接的推进，改变了过去传统“一人讲，众人听”的单向式教育模式，转变成为了双向互动交流式，便于学生更主动、积极地接受思想政治教育方式，极大地提升高职思想政治教育工作的效率。 　　2 新媒体技术时代高职思想政治教育面临的挑战 　　2.1 信息传播“无屏障性”给高职思想政治教育带来挑战 　　新媒体时代下，学生能够通过微信、微博、QQ等新媒体进行信息的获取和传播，更是可以实现跨国界、地域的信息交流。在这种信息如此开放的背景下，当然也存在着信息混乱、无序等情况，也存在很多分裂势力或者敌对势力，利用新媒体进行反动思想和言论的传播和渗透，给学生思想健康产生了严重的影响。同时采用密集信息轰炸等手段，影响着学生价值观、人生观。如果学生在很长一段时间内不断地接收这样的不良信息，加上学生本身判断能力较弱的情况下，就很容易给学生的思想造成影响，使得学生出现理想信念迷失、道德意识下降，价值观念扭曲等情况，更直接影响学生思想政治教育工作的质量，降低了思想政治教育工作的水平。 　　2.2 新媒体传播内容的多元化削弱了思想政治教育效果 　　新媒体在进行信息的传播和发布过程中呈现出了极大的分散性和不确定性。也正是新媒体信息传播具备这样的特征，使得新媒体传播内容多元化，增加新媒体信息监管的难度。而学生自身分辨能力较弱，在面对大量复杂的信息，一时间很难对信息的正确性和真实性作出科学的判断。尤其是在当前新媒体平台为了提升自身都开始采用商业运行的经营方