新媒体环境下大学生德育工作新路径探析.docVIP

新媒体环境下大学生德育工作新路径探析 　　摘要：新媒体环境下大学生德育工作机遇与挑战并存，高校主动迎接新媒体的挑战，改变传统德育观念，以生为本，创设以人为本的网络德育情境，自上而下地加强德育队伍建设，提高大学生媒介素养，以新媒体为载体开展隐性德育，将显性德育与隐性德育相融合，相辅相成，才能使大学生德育工作与时俱进。 中国论文网 /9/view-7228447.htm 　　关键词：新媒体;大学生德育;机遇;挑战;新路径 　　一、问题提出 　　随着科技的飞速发展，网络媒体、手机媒体等以新技术的应用、海量信息处理及充分互动为特征的新媒体越来越受到人们的关注。新媒体的出现，对人们的生活方式、思想观念产生了深刻影响。大学生群体思维活跃、易于接受新事物的特点决定了他们是使用新媒体最主要的群体，也是受其影响最深刻的群体。2015年2月3日，中国互联网络信息中心发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达649亿，互联网普及率为479%。我国网民以10～39岁年龄段为主要群体，比例合计达到781%，其中20～29岁年龄段的网民占比最高，达315%，在整体网民中占比最大。[1]而大学生显然是其中最大群体。但新媒体环境下，大学生的网络道德与网络心态却纷繁复杂。俗话说：“学习不好出次品，体育不好出废品，思想不好出危险品”，这句话形象地说明了德育工作的重要性。在这种新形势下，如何应用新媒体对大学生开展德育工作，是思想政治教育工作者目前所面临的重要问题。 　　二、新媒体的含义及特点 　　对于新媒体的界定，学者们可谓众说纷纭，比较权威的说法是：所谓新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的新媒体。[2]从技术维度上说，主要是“数字技术、互联网技术、移动通信技术”;从传播维度上说，主要是“双向传播、用户创造内容”。 　　新媒体具有超媒体性、超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点。新媒体利用互联网完全打破时空限制，只要有相应的信息接收设备，受众便可随时随地接受到新媒体传播的信息，并完全掌握信息的选择权和控制权。在新媒体环境中，传播者和受众的角色大多是虚拟的，这种虚拟角色也使得现实生活中的人际关系趋于虚拟化，对传统的人际交往造成了一定的冲击。 　　三、新媒体环境给大学生德育工作带来的机遇 　　1新媒体为大学生德育工作拓展网络平台，有利于挖掘德育资源 　　一般而言，传统德育是以德育课程理论讲授和直接灌输的形式，将德育内容直接呈现给教育对象，直接、单向而又具有一定的强制色彩，时间和地域受限明显。而新媒体具有信息量大、超时空、开放和互动性强等优势，深受大学生群体的欢迎。因此，一方面，可以有效地利用这一新载体，开辟网上德育阵地，进行社会主义核心价值观、爱国主义与集体主义等主旋律的思想政治教育，有目的地系统地传输先进的思想道德理论，并通过网络及时掌握信息动态，做好突发事件的应急处置工作。另一方面，可以挖掘大量丰富的德育资源，使大学生通过网络、手机等新媒体在任何地点、任何时间获取所需信息，以扩大知识面，开阔视野，从而为高校德育工作提供更为广阔的平台。 　　2新媒体使大学生德育主客体平等互动，有利于提高德育针对性 　　现实中，出于对老师的畏惧心理，学生一般不愿向老师讲真话，甚至对老师居高临下的教育方式有抵触情绪，这成为阻碍思想政治教育的一个重要因素。而新媒体可以掩盖交往过程中个人的一些社会身份，从根本上改变人们认识和交往的方式，从而带来了教育双方的平等双向交流，增加彼此的亲近感，大学生能够比较真实地发表自己的观点和想法。通过新媒体，教育者能够直接有效地了解大学生真实的情感和想法，及时发现他们在思想、学习、生活中暴露出来的问题。对于大学生暴露出的问题，应用新媒体有针对性地进行互动讨论，能够收到传统德育工作无法比拟的效果，在互动中使学生受到教育，提高德育工作的针对性。 　　3新媒体使大学生德育方式多元个性化，有利于提高德育实效性 　　传统的高校德育手段单一，常采用“谈心”“讨论”等方式，以课堂教学为主，说教味极浓，不能适应现代大学生德育工作的要求。而在新媒体时代，网络、手机等以其灵活、便捷的特点，图文音并茂的优势，个性化的操作界面，已成为一种思想政治教育新载体。如BBS、微博、微信等为代表的新媒体能即时便捷地把德育内容传给大学生，大大增强了德育实效性。BBS其实质是互联网上的一种电子信息服务系统。德育主客体都可以根据需要，以匿名的方式自由地在特定的版面上发布信息或提出看法，供他人阅读和评论。博客，是一种个人管理、不定期张贴新文章的网站，是每个人的“私人出版社”和信息发布平台。根据博客个性化和交互性强的特点，思想政治教育者可建立自己的教育博客，为教育者和受教育