拓展实践课教案.docVIP

《体育与健康》——实践、拓展课 指导教师高密市教科院：徐兆和 上 课 教 师 康 成中学：郑 刚 地点：高密市康成中学 《体育与健康》——实践、拓展课 一、教学流程 （一）基本教学流程图 二、环节解读（结合教材） （一）课前流程 1．教师提前将学习内容与要求通知学生，要求学生查找相关的知识与技术、战术的综合运用。 2．做好场地器材等准备：检查肋木、拉好“铁丝网”、检查平梯、跳箱等，布置相关场地。 （二）课中 1．课的开始阶段 宣布课的学习内容，使学生明确目标，有针对性地进行学练；充分做好准备活动，慢跑后做“第五套广播体操”。准备活动具有四性：针对性，全身关节活动、心理暗示等；趣味性，场地布置新颖、合理利用自然地形；开放性，学生参与场地布置，提出合理建议；系统性，场地布置成一套练习组合，环环相扣。 2．基本技术、动作组合练习阶段 按照课的目标与要求，安排学生分组进行基本技术尝试及动作组合的分组讨论、自主探究，学习生存基本技能。注意体现分层次教学，考虑性别差异，要让学生能根据自身学习过程的反馈信息，形成对运动技能的认识，提高身体技能水平。 学习过程中注重建立生动活泼的教学氛围和民主和谐的师生关系，加强学生和学生的交往合作，互动互学，自由探究、技能提高。重视学生的自我评价与相互评价，使学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验。 3．综合运用与技术拓展阶段 在“尝试练习后，小组总结、老师点拨”基础上，鼓励学生进行更高层次的技术运用与拓展，本阶段多采用实战类的竞赛等形式，在实战中提供各项技术的综合运用，感悟配合、战术等的多变，拓展项目能力。 4、实践验证阶段 布置一个具有挑战性的场地，让学生挑战自我。通过比赛的方式增加练习强度和趣味性。最后是音乐《天路》伴奏放松，自编放松操。 （三）课后 布置合适的作业，重点是感悟与反思，提倡课余多参加活动，特别是社会适应能力训练。 课 的 构 思 与 设 计 一、指导思想 依据《课程标准》基本理念和“三步四环节五课型”教学模式的要求，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的技能方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。 二、教学内容 1．过障碍技术的综合运用 2．比赛：障碍跑——孤岛求生 三、教学背景分析 1．教材分析 过障碍是体育与健康课的教学内容，把其作为重要内容对中学生进行教学，可以培养学生对田径技能的成功感。本课的重点是超越组合器械技术和上、下肢的协调配合，难点是练习过程中良好的心理素质和控制身体的平衡能力。 2．学生分析 经过以前的学习，学生已经掌握了过障碍的一些基本技术，跑跳攀爬技能有了一定基础，并且产生了一定的兴趣，这对本堂课的自主互助性学习提供了有力保障。 学生之间已经彼此熟悉，彼此了解，对学习环境也已经适应，能通过体育锻炼相互合作，相互交流并在学习中发挥自主性和创造性，这对本堂课的自主互助性学习提供了有利条件。 3．教学方法与教学手段 本堂课为实践拓展课，采用“自主学练—合作探究—教师点拨—交流总结—自主评价”的教学手段。 四、教学目标设计 1．运动参与目标 学生通过参与超越障碍技术的学练，培养积极参与体育活动的态度和行为。 2．运动技能目标 学生通过自主探究学习，能较好的掌握复杂环境下生存能力，并能运用于现实生活中。 3．身体健康目标 学生通过练习，发展身体协调能力，提高心理承受能力。 4．心理健康与社会适应目标 培养学生的自主、合作、探究学习能力，使学生体验成功的喜悦，增强自信心；培养学生独立思考的能力，增进友谊、团结互助、建立和谐的人际关系 。 五、教学过程设计 1．课堂常规：学生成四列横队喊口号“我有潜力、我能成功” 【设计意图】主要在于培养学生的组织纪律性，提高学生的班级荣誉，振奋精神。 2．课的导入：队列练习 【设计意图】以队列练习导入，培养学生组织纪律观念、团结协作精神，并且通过慢跑起到热身的作用。 3．徒手操：学生成四列横队站立，在教师带领下做操。 4．技术探究：勇攀高峰（翻越肋木）——穿越封锁线（彩带网）——涉险闯关（过平梯） 自主尝试阶段 教师活动 学生活动 组织学生分组进行自主尝试练习 组长组织小组有序进行 鼓励学生发挥想象力 学生积极参与攀登活动 提出自主学、练的要求和安全措施 积极思考，独立完成自主练习 巡回指导，进行语言提示 在练习中逐步建立正确的攀登动作方法 【设计意图】培养学生独立思考能力和自主学练创新能力