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新能源科学与工程专业人才培养要求的调查分析 　　摘 要 通过对25所具有代表性的院校新能源科学与工程人才培养方案中培养要求的调查，发现现阶段各高校制定的培养要求具有很强的相似性，但也存在表述不规范、内容不完整等问题。对此，文章提出了几点看法和建议。 中国论文网 /8/view-7207106.htm 　　关键词 培养要求 知识要求 能力要求 素质要求 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.089 　　Investigation of New Energy Science and Engineering 　　Professional Talents Training Requirements 　　LI Zhiguo 　　（Department of New Energy Science and Engineering， Science School， 　　Huaihai Institute of Technology， Lianyungang， Jiangsu 222005） 　　Abstract Investigation by 25 Universities New Energy Science and Engineering training program for nbsp;training requirements in representative found that all colleges and universities to develop training requirements at this stage have strong similarities， but there are also statements are not standardized， incomplete and other issues. In this regard， we put forward some opinions and suggestions. 　　Key words training requirements; knowledge requirements; ability requirements; quality requirements 　　2012年教育部颁布的普通高等院校专业目录中，新能源科学与工程专业作为新批准的专业列入。专业介绍中初步确立了本专业的人才培养目标：面向新能源产业，立足于国家十二五发展规划，根据能源领域的发展趋势和国民经济发展需要，培养在风能、太阳能、地热、生物质能等新能源领域从事相关工程技术领域的开发研究、工程设计、优化运行及生产管理工作的跨学科复合型高级工程技术人才，和具有较强工程实践和创新能力的专门人才，以满足国家战略性新兴产业发展对新能源领域教学、科研、技术开发、工程应用、经营管理等方面的专业人才需求。截止目前，已有63所院校开设了该专业，各开设高校根据自己学校的培养目标、学科设置和专业特点不同，依据教育部的基本目标，制定了各自的培养方案，但培养方案中具体的学科方向、培养要求有所不同。笔者选择其中具有代表性的25所院校进行了调研，分析了他们在培养要求的制定、具体表述等方面的特点和问题，提出了一些看法和建议，为加快我国新能源科学与工程专业的发展提供依据。 　　1 人才培养要求制定的指导思想 　　2012年教育部等部门对全国本科专业人才培养方案的修改和完善提出了相关实施意见，指出要准确把握行业企业和社会发展对人才培养的具体要求，形成科学、高质量的人才培养方案。培养方案中应首先依据学校在同类高等学校中所处的地位和学校在地方人才培养战略中所承担的任务、专业特点、社会对本专业人才的要求等内外因素合理定位专业培养目标;然后对本专业的人才培养规格和要求进行总体描述和分项描述，应具体指出本专业毕业生所具备的知识要求、能力要求和素质要求。培养规格和要求是否合适直接影响到专业教学计划的制定和执行，关系到学校人才培养的质量和社会对学校人才培养的认可。 　　2 调查结果分析 　　调研的25所院校中有7所院校为列入211/985的全国重点的学术研究型或教学研究型型院校、5所为省部共建的教学研究型大学或应用型大学、7所省属重点的教学研究型大学或应用型大学共19所本科一批次学校、6所本科二批次的应用型地方院校。几乎涵盖了本科教育的所有办学层次，调研结果具有较强的可靠性和推广性，对促进新能源科学与工程专业的发展具有一定的现实意义。 　　2.1 人才培养目标 　　调研院校的人才培养目标分为两类：复合型人才和应用型人才（对各高校人才培养目标定位的分析笔者另有文章叙述）。师资力量、教学条件各方面都很好的高校将专业培养