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新课改下初中政治课堂教学改革策略探析 　　【摘 要】作为培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要课程，当前，初中政治的教学过程中，存在着教学内容、教学方式和教学理念传统落后的现象。在新课程改革背景下，初中政治的课堂教学中，教师应当通过教学模式和教学手段的创新，促进初中政治教学改革的有序进行。本文中，笔者通过对初中政治教学存在问题的分析，提出有效的初中政治课堂教学改革模式。 中国论文网 /9/view-7243856.htm 　　【关键词】初中政治；新课改；问题；策略 　　当前，我国的基础教育改革已经在全国单位全面铺开，素质教育已经逐渐深入到课堂教学过程中。从应试教育到素质教育的转变，是我国教育体制改革的一大突破。作为学生成长过程中的一门重要课程，初中思想政治的教学改革势在必行。促进课程管理的民主化，重建课程结构，倡导和谐发展的教育，提升学生的主体性，注重学生经验等都是教师教学改革的重点和难点。当前，在初中思想政治教学改革中，很多人对思想政治的重要性认识不足，在思想政治的课程定位中产生了极大的偏差，致使当前初中思想政治教学存在很多问题。以下，笔者根据自己的思想政治教学实践经验，分析在新课程改革背景下初中思想政治教学改革的策略。 　　一、当前初中思想政治教学改革存在的问题 　　当前，在初中思想政治的教学过程中，尤其是在偏远的山区，传统封闭的教学模式依然是课堂教学的主体，很多教师的教学理念和教学模式严重脱离实际，总结下来，当前初中思想政治教学存在如下问题： 　　1.传统落后的教学理念依然是课堂教学的主体 　　众所周知，思想政治是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要课程。但是，在当前的课堂教学中，传统落后的教学理念依然是课堂教学的主体，很多教师的教学对过程与方法、情感态度与价值观的培养不到位。新课程改革实施强调教师在教学中，要形成确保学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，但是，实际的教学活动中，很多教师的教学往往片面强调课本知识的重要性，要求学生通过死记硬背的方式了解政治知识，满堂灌的教学模式，严重阻碍了学生主观能动性的发挥，教师的教学往往是以自己讲解了多少为评价标准，而忽视学生对知识的了解和掌握。 　　2.教学内容和实际生活严重脱离 　　新课程改革强调教师在教学过程中，要重视学生实践能力的培养，提高学生将理论知识运用于实践的能力。但是，在实际的教学过程中，很多教师的教学往往都只是强调知识的系统性和完整性，而忽视教学内容与实际生活的联系性。课堂教学内容与生活和社会的严重脱离，使学生难以感受到学习思想政治给自己的生活和学习的意义，从而影响了学生学习的积极性。当前很多初中生心理还未成熟，遇到很多现象未能有较正确的识别态度，但这些对中学生有影响的事例并未出现在教学内容中，反之却是一些老一代革命家、名人的经典语句，这些是在那个年代比较深刻的语言，所体现的也是那个时代人的人文背景，远远脱离学生生活，使学生就算背下来，也不能理解其中所体现的德育精神，不能对身心起到很好的培养。 　　二、新课程背景下初中政治有效教学模式分析 　　1.从根本上转变教师的教学理念 　　从根本上讲，教师的教学理念与课堂教学效果息息相关。初中政治教师在课堂教学过程中，要适时改革传统的单一的教学方式，灵活采用各种教学手段来激活政治课堂的学习氛围，建立起新的教学模式，使学生在学习课本知识的同时，不断提高自身的道德素质，从而增强思想政治课程的德育功能。另外，初中阶段的学生处于青少年时期，身心都处于发展的高峰时期，也是学生品德能力、人生观和价值观形成的关键时期。政治课程作为初中生道德教育的基础课程，具有十分重要的位置，教师应该根据学生的认知水平以及教材的内容来设计教学活动，使教与学的目标得到统一。 　　2.创新教学模式，重视学生在课堂教学中的主体地位 　　新课程改革强调教师在教学过程中，要重视学生的主体地位，形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式。在这样的社会背景下，教师在初中政治的教学中，应当通过教学手段的创新，建立新型的师生关系。传统的教学模式既不利于学生主体作用的发挥，也不利于学生对教材知识的吸收。教师在教学中还要尊重学生的主体地位，要激发学生的政治学习兴趣，要引导学生积极参与教学活动，有效提高课堂教学效果。作为初中政治教学，要想充分发挥出思想政治课程的德育功能，就要创新课堂教学模式，比如启发式教学、讨论式教学以及体验式教学等等，要建立平等、民主、和谐的课堂氛围，注重学生主体地位的体现，让学生在合作与互动中轻松地掌握教材知识。 　　3.创新教学内容、理论联系实际 　　在初中政治的教学中，教师的教学内容直接关系到课堂教学效率的提升，关系到学生学习兴趣的提升。众所周知，政治本为一门稍显枯燥和乏味的课