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新课标背景下初中语文写作教学策略探析 　　摘 要：从新课改对初中语文写作教学提出的新要求入手，分析了新课标背景下初中语文写作教学策略，以期提高初中生写作能力和创作水平。 中国论文网 /9/view-7241822.htm 　　关键词：新课标；初中语文写作；教学策略 　　对于初中语文教学来说，写作是学习成果体现的重要组成。在经历了小学阶段的初步写作训练和文字教学，初中语文教学的教学重点就开始倾向了写作。新课改实施以来，写作在初中语文教学中的重要性也是逐渐得到提高。在各类考试的语文科目考试之中，写作所占的比例也是从以前的五分之一提高到现在的三分之一，甚至更高。但是当前初中语文写作的教学策略，还不能很好地适应新课改的要求。 　　一、新课改背景下对于初中写作教学的新要求 　　新课改的实施，是为了明确各学习阶段学生的学习任务，提高学生的自主学习能力，培养学生的终身学习意识。在此大目标之下，新课改大纲对于各个学科的各项学习任务都提出了新的要求，其中包括初中语文写作教学。 　　1.教学目标 　　以往的初中语文写作教学，主要目的在于培养学生的写作套路意识，让学生模仿经典句式进行写作。但是在新课改背景之下，初中语文写作教学的教学目标变成了培养学生的个性写作能力，培养学生将自己的感情注入写作之中。此外，新课改还要求学生有能够面向社会进行创作的能力，这都是新课改对于初中语文写作教学的教学目的提出的新要求。 　　2.教学理念 　　新课改面向的是二十一世纪，旨在培养适合新时代的学习型人才。所以新课改对于初中语文写作的教学理念也提出新的要求，即面向以学生为主体，重点发展学生的个性写作能力。这就要求初中语文写作教师应当改变以往的教学理念，充分提高学生的运用能力，而不是学生的得分能力。 　　3.深入研究 　　新课改不仅对初中语文写作的教学目的和教学理念提出了新的要求，对初中语文写作教师也提出了的新的要求。新课改要求，初中语文写作教师要拓宽写作教学思路，改变以往的应试写作教学模式，让学生接触更多的写作方式和写作素材，提高其自身的写作能力和原创能力。同时要求教师加强自身的引导作用，平等地将自己的写作经验和学生进行分享，提高学生对初中语文写作的学习兴趣。 　　二、新课标背景下初中语文写作教学策略 　　随着新课改的不断施行，现行的初中语文写作教学模式之中存在的问题也是日益暴露了出来，这就要求初中语文写作教师不但要及时地发现问题，还要及时地解决问题。 　　1.转变学生对待语文写作的态度 　　在现在的初中语文写作教学中，最大的问题是学生对写作的热情不高，甚至存在反感写作的负面情绪。因为这一负面情绪的存在，造成学生在初中语文写作教学的课堂上注意力不集中，学习效率低下。在新课改施行中，教师要积极发挥自己的课堂引导作用，不仅要注重在教学过程中的感情投入，还要注重教学策略的应用，比如，鼓励学生通过写作抒发自己的内心情感等。引导学生积极地应对初中语文写作教学，让学生爱上写作，激发学生的创作兴趣。 　　2.激发学生想象力，启发创作灵感 　　因为没有太多书本知识的束缚，初中阶段是学生想象力最为丰富的一个阶段，而现阶段初中语文写作教学却忽略了这一点。甚至有部分教师因为应试写作的思想根深蒂固，为了单方面提升学生的成绩，开始人为地限制学生想象力的发展，教授学生写作套路，限制学生的自由发挥。这样做，打击了学生的写作热情，甚至影响学生的想象力发展。 　　新课改中要求初中语文写作要充分发挥学生的想象力，让学生根据自己的想法，写出真正属于自己的文章。想象的空间没有被限制，学生的创作热情和创作灵感也就得到很好的激发。学生也会自觉地去接受、消化语文写作课程之上的授课内容，以提高自己的文章质量，满足自己想象力爆发时的写作需要，以便自己的写作灵感能够尽情地发挥。 　　3.激发学生的创作兴趣 　　对于依旧喜欢玩乐的初中生来说，对于写作，只有丰富的想象力和井喷的写作灵感的话是远远不够的，所以初中语文写作教师还应该激发学生的创作兴趣。现阶段，因为应试教育的影响，初中语文写作教学主要是教授应试写作的写作套路，教导学生如何才能在应试之中取得高分而不是鼓励学生开发写作灵感。这样的教学模式，在一定程度上会导致学生写作兴趣的丧失，甚至会让学生对写作产生反感。 　　新课改大纲要求初中语文写作教师要以学生的兴趣为最主要的教学影响因素，开发学生的写作兴趣，摒弃以往写作教学套路之中的糟粕，放开写作课程对学生个性创作的限制，让学生向着个性化创作的方向发展。在初中语文写作教学中，教师也应该放开对学生写作的限制，鼓励学生自由创作，提高学生对写作的兴趣，让学生自己喜欢写作，而不是将写作当成一种学习负担。 　　4.拓宽素材来源渠道 　　写作素材的积累对于写作来说也十分重要。但是在现阶段的初中语文