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现代信息技术在中职教学领域的运用机制探讨 　　摘 要：现代教育技术可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，提高教学效果，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。在中职教学中运用现代信息技术，对于转变教育思想，改革数学课堂教学，更新数学教学方法和手段，促进教育观念与教育教学机制的整体深刻变革，具有重大的意义。 中国论文网 /3/view-7184555.htm 　　关键词：现代信息技术 资源整合 评价 机制 　　中图分类号：F093，G718 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2015）-12-242-02 　　随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，使新时期的中职教育，面临着新的机遇和挑战。深刻改变传统的教育模式，加快教育现代化步伐，探索未来教育发展模式和课堂教学模式，已成为中等职业教育教学改革的潮流。如何运用新颖、先进的现代信息技术，为中职教学提供广阔的展示平台，进而提高教学质量，是每一位教师所面临的新课题。因此，充分发挥现代信息技术在中职数育教学中的作用，对于转变教育思想，改革课堂教学，更新教学方法和手段，促进教育观念与教育教学机制的整体深刻变革，具有重大的意义。 　　一、现代信息技术在中职教育教学中的优势 　　现代信息技术如微课、翻转课堂等的应用，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，大大增强了课堂教学容量和教师控制教学信息的灵活性，有效提高了课堂教学的实效性，并得到及时的反馈和矫正；充分利用现代化信息技术进行教育教学，也可以发展学生个性，推动因材施教，是提高中等职业学校教育教学质量的有效途径。 　　二、目前中等职业教育教学现状分析 　　由于当前中等职业学校学生进校门槛低综合素质较低，学习基础差，没有良好的学习和行为习惯，基本没有学习的主观能动性；教师外出培训机会少，双师型水平整体素质不高，不能满足现代化职业教学的需求；由于受到实训场地的局限，教师难以实施如行动导向等现代化的教学手段和方法；加之中职教育的科研机构少，没有足够的重视和投入，政府有些决策没有前瞻性，对中职教育的支持过少，使中职教育的发展存在着诸多的局限性。 　　因此，如何解决上述存在的问题，是摆在我们面前的课题，也是解决中等职业教育的关键所在。 　　三、现代信息技术在中职教育教学领域的运用机制探析 　　近年来，随着中等职业技术学校的快速发展，为我国各行各业培养了一大批技能型人才，在各项经济建设中发挥着重要的作用。然而，我国的中等职业教育起步晚，发展速度较慢，办学水平地区差异大。如专业设置、教师素质、教学手段、实训条件等方面，依然存在着很大的差距。当前，在教学科研、手段与评价等方面尤其是信息化建设方面还存在着比较突出的问题与困难。笔者结合中职学校的实际情况进行了认真的分析与思考，并提出了行之有效的对策与措施。 　　（一）加强政策引导，统筹规划，积极推进职业教育信息化发展 　　坚持“政府主导，学校主体，社会参与，面向应用，分类推进”的战略发展方向，制定统一的全国职业教育信息化发展规划，统一计划、统一实施、统一管理，促进职业教育信息化软硬件资源的合理配置和使用效益最大化。 　　（二）创新职业教育信息化建设的体制、机制和模式 　　1.坚持“政府主导，学校主体，社会参与，合作共赢”的发展体制。采取政策性倾斜和社会化措施，积极吸纳行业企业、社会力量或民间团体的互助，发挥基金会、协会等组织的作用，探索信息化投资融资改革，适度推进政府与商业机构、学校与商业机构的联合投资，建立起政府投资、学校自筹和市场融资相结合的多元经费筹措机制，为职业教育信息化建设的可持续发展奠定坚实的物质基础和资金支持。 　　2.实行“国家标准、社会参与、共建共享”的信息化建设应用机制。建立“社会参与、共建共享”的信息化建设应用机制，共建平台，共享资源，不断充实和完善教育信息资源库。正确处理政府主导、学校主体和社会参与的关系，坚持中等职业教育教学资源信息化建设的公益性和普惠性。 　　3.进一步创新校企合作、互惠互利的职业教育信息化建设基本模式。创新校企合作、互惠互利、合作共赢的职业教育信息化建设基本模式，引企入校，引导和调动企业以及社会力量共同支持中等职业教育教学资源信息化建设。 　　（三）加快中等职业教育教学信息化建设的思考及对策 　　1.更新职业教育教学理念。转变教育教学理念，是创新中职学校教育教学管理机制的关键。中职学校教师要以服务经济社会发展为宗旨，改革以培养学生综合职业素质为目标的培养模式，改革以适应职业岗位需求为导向，构建学中干、干中学、学做一体、理实一体的教学模式，改革以贡献和能力为依据，以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。使学生对专业知识产生学习兴趣，在学习实践中注重学习和积累，并逐步转变为良好的行为