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论导师制对体育特长生心理健康水平的影响 　　摘 要 本研究以湖南省地质中学80名体育特长生为研究对象，其中40人为实验组，40人为对照组。运用心理健康诊断测验对实验组和对照组学生进行前测，发现两组学生心理健康水平并无显著性差异。之后对实验组学生实施为期一个学期的导师制模式管理，对照组学生仍旧采用传统的学校日常教学活动。后测实验结果发现，实验组学生的心理健康水平显著高于对照组学生，说明导师制有利于提高特长生的心理健康水平。 中国论文网 /8/view-7164718.htm 　　关键词 导师制 特长生 心理健康 　　中图分类号：G444 文献标识码：A nbsp; DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.077 　　On the Influence of Tutorial System on Sports Students’ Mental Health Level 　　ZHOU Linsheng， TANG Haiping， JIANG Jie 　　（Hu’nan Dizhi Middle School， Changsha， Hu’nan 410000） 　　Abstract In this study， take 80 middle schools in Hunan Geological Sports Students for the study， 40 human experimental group and 40 as control group. Mental Health Test before using the experimental group and a control group of students measured and found that two groups of students’ mental health is not a significant difference. After the implementation of the experimental group of students a semester Tutorial mode of administration， the control group of students still use the traditional daily teaching activities in schools. After the test results found that students in the experimental group were significantly higher mental health of students， described the tutorial system will help improve the level of expertise of mental health. 　　Key words tutorial system; sports students; mental health 　　0 导言 　　特长生，是指学生在某些方面，如体育、艺术等方面比一般人技能要优秀的学生。随着特长生教育的迅速发展，特长生队伍在日益壮大。作为一个特殊群体的中学生，他们又正处于青春期，相对于其他普通高中生，存在文化基础较差，学习习惯不好，纪律观念不强等问题，由于缺乏及时引导，容易出现违纪、厌学、冲动性行为等一系列心理问题，最终导致高考成绩不理想，甚至造成人格缺陷。因此，心理问题已经成为他们身心健康成长的最大障碍，阻碍了他们的成才。 　　十九世纪，牛津大学便实行了导师制。此制度迅速成为英国高等教育中培养高层次人才的有效措施，且为其他国家所仿效。导师制在师生之间建立了一种“导学”关系，导师根据学生个性特长、学习状况、智力水平、心理状态等各方面发展的要求，因材施教。导师制最大的特点是师生关系密切，因为导师对学生的学习和生活都要进行指导。国内外大量的实践证明，该制度是学校在特长生教育、管理和培养上的一种非常有效的制度。 　　因此，本研究旨在探讨导师制模式对对体育特长生心理健康水平的影响，以期验证导师制模式的有效性，并发现提升体育特长生心理健康水平的有效途径。 　　1 方法 　　1.1 实验对象 　　在本校随机抽取80名体育特长生。其中40人为实验组（其中22名男生，18名女生），40人为对照组（其中24名男生，16名女生）。为保证实验组和对照组的同质性，两组为同一专业特长的人数，性别比例基本相当，心理健康水平大致相当。 　　1.2 实验设计 　　本实验采用实验班和对照班前后测的等组实验设计。具体实验设计如表1： 　　 表1 　　1.2.1 变量分析