论小学音乐教学对心理健康的积极影响.docVIP

论小学音乐教学对心理健康的积极影响 　　摘要：作为当前小学教育的重要内容，音乐不仅是培养学生审美能力的重要途径，亦是进行情感培养和提升道德情操的重要载体。换言之，作为一种教育门类，其对当前小学生的心理健康也彰显着十分重要的作用。本文以“小学音乐教学对心理健康的积极影响”为主要研究对象，通过小学音乐教学对心理健康作用的分析，进而指出了如何实现在小学音乐教学过程中，巧妙渗入心理教育的相关内容，望通过本文的研究能对当前的小学音乐教学提供全新的发展策略，促进小学生的身心健康及全面发展。 中国论文网 /7/view-7152082.htm 　　关键词：小学音乐教学 nbsp;心理健康教育 nbsp;教育理论 　　 一、小学音乐教学对心理健康的作用 　　 小学生的心理健康教育指的是根据小学生的心理发展以及生理特点，通过专业的心理教育方法，来培养小学生的心理素质，实现身心的全面发展以及个人素质的提高。而作为当前小学教育的重要组成部分之一，音乐也是提升小学生美育与德育的重要手段和途径之一。当前诸多心理学方面的研究都已经能够证实，音乐对于帮助小学生缓解学习压力以及负面情绪，在实现健康成长方面具有十分重要的作用。生动的音乐实践活动以及课堂上的音乐教育内容，对于提升和发展小学生的音乐表现力与创造力、欣赏和感悟能力、实现素质的全面提升和陶冶情操都具有十分重要的意义与作用。笔者曾经对执教学生当中的六位性格较为内敛、不善言辞、甚至有些孤僻的学生做过特别观察，邀请其中三人加入学校的音乐兴趣小组，在小组活动当中参与过合唱演出、舞蹈表演等。经过数月，根据班级内同学以及班主任的反馈，参加音乐兴趣小组的学生其心理状态转变的较为良好，对比未曾经过音乐活动熏陶的学生，差距甚为明显。 　　 二、如何在小学音乐教学当中渗透心理健康教育 　　 （一）在音乐课堂所创设的审美情境中实现心灵的净化。教师和学生在较为特定的音乐审美情境当中，能够实现较为理想的音乐审美心态，这种心态是出于对音乐学习的期待、渴望的情绪。比如音乐教学中的歌唱教学能够提升学生的情感表达和情绪表现能力，通过演唱不同风格、蕴含不同情感意义的歌曲，学生的感情观和情感认知也会在不同价格程度上得到丰富。比如在学习《国歌》等节奏鲜明有力、歌词凝练而奋进的歌曲类型时，学生会在无形之中被激发起积极向上的精神状态以及勇往直前的态度风貌;在学习演唱诸如《让我们荡起双桨》《在希望的田野上》等舒缓流畅类的歌曲时，学生会在柔和的音乐旋律当中感受到对大自然、对生活、对生命中一切美好事物的积极热忱与向往，音乐作品中充满诗情画意的情境，不仅会为学生带来美好的心灵感受，还能使其对未来生活与学习充满无限期待与憧憬，为之带来巨大的鼓舞与精神力量。因此笔者在进行这种情感色彩非常鲜明的课堂教学内容时，会主动将课堂上更多的时间交予学生，让其在主动欣赏、自我感知的同时，探寻音乐深处的情感体验，适度的展开提问或者小组讨论，让学生充分发表自己的观点，培养其树立积极健康的心理状态。 　　 （二）通过构建和谐融洽的师生关系，为学生构建良好的心理建设氛围。在多样化的人际关系中，良好而和谐的师生关系是实现理想教育模式的重要基础与平台。对当今小学音乐教育的主要内容而言，其趣味性以及生动性的特点，决定了广大教师在展开教育、构建课堂的过程中要注重学习环境的积极性、健康性和接纳性。具体地说，就是以良好的道德修养、稳定的情绪控制能力以及心理调节能力面对不同类型的学生，以真实的情感和良好的心态解决教学过程中出现的突发事件。同时鉴于小学生普遍处于心里较为脆弱、自尊心较强的年龄阶段，教师在展开教育的同时，一定要注意尊重学生的人格，避免打击其学习的积极性。尊重学生、关心学生，给学生以信任，都是尊重人格，培养其健康、积极心理状态的有效途径。教师要随之构建平等、和谐、稳定的课堂氛围，在不断激发学生对于音乐学习兴趣的同时，更多的从思想感情、行为意识上，带动学生真正融入到课堂、投入到对于音乐的学习进程当中。 　　 （三）积极拓展和丰富与音乐相关的各类课外活动，让学生从中锻炼心理、进行学习实践。课外音乐活动是对课堂知识学习的延续、补充和内容拓展，不仅是培养学生对于音乐的兴趣爱好、拓展和丰富课余生活，为其音乐才能的发挥进一步提供平台的重要手段，亦是促进其身心健康发展的有效途径之一。比如合唱比赛要求的是声音的共性，要求每一个参与的学生其发音的力度强弱、口型以及换气的力量保持一致，形成声音上的统一和整齐，而在不断练习的过程中，学生必须拥有强烈的集体荣誉感和团结协作精神，在相互关心、相互协作的过程中，相互信任、相互帮助将集体的荣誉置于最高地位，所有人为了比赛而努力。另外，在进行器乐类比赛或者舞蹈演出等相关活动时，需要学生必须拥有稳定的心理素质，这样才能保证自己登上舞台时，状态好、不紧张